1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию на уровне среднего общего образования (базовый уровень) составлена на основе положений и
требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте среднего общего образования, в соответствии с Концепцией преподавания учебного предмета «Обществознание»
(2018 г.), а также с учетом федеральной рабочей программы воспитания. Рабочая программа по обществознанию на уровне среднего общего
образования реализует принцип преемственности примерных рабочих образовательных программ основного общего и среднего общего
образования.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10-11 –х и реализуется на основе следующих нормативно-правовых документов:
• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
•

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным
приказом Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115;

•

ФГОС начального общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения РФ от

31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС

НОО);
•

ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения РФ от

31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС

ООО);
•

ФГОС среднего общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения РФ от

от 12.08.2022 № 732 (далее –

ФГОС СОО 2022);
•

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования»

•

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования

•

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования»

•

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1023 «Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными
возможности здоровья»

•

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1025 «Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»

•

Уставом МАОУ СОШ №25 города Тюмени;

•

Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся в МАОУ СОШ №25 города Тюмени.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Учебный предмет «Обществознание» играет ведущую роль в выполнении системой образования функции интеграции молодежи в
современное общество и обеспечивает условия для формирования российской гражданской идентичности, традиционных ценностей
многонационального российского народа, готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию, труду и творческому
самовыражению, взаимодействию с другими людьми на благо человека и общества.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Целями обществоведческого образования в средней школе являются:







воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения
страны в различных областях жизни, уважения к традиционным ценностям и культуре России, правам и свободам человека и гражданина,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
развитие личности в период ранней юности, становление ее духовно-нравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания,
политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению в различных областях жизни: семейной, трудовой,
профессиональной;
развитие способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;
развитие интереса обучающихся к освоению социальных и гуманитарных дисциплин;







освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины общества, адекватной современному уровню научных
знаний и позволяющей реализовать требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения образовательной
программы, представленным в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования;
овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских задач, а также в проектной
деятельности;
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая знание социальных норм) и умений в различных
областях общественной жизни: в гражданской и общественной деятельности, включая волонтерскую, в сферах межличностных отношений,
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейно-бытовой сфере, а
также для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования учебный предмет «Обществознание» раскрывает теоретические
знания, факты социальной жизни; ценности и нормы, регулирующие общественные отношения; социальные роли человека, его права,
свободы и обязанности как члена общества и гражданина Российской Федерации; особенности современного российского общества в
единстве социальных сфер и институтов и роли России в динамично изменяющемся мире; различные аспекты межличностного и других
видов социального взаимодействия, а также взаимодействия людей и социальных групп с основными институтами государства и
гражданского общества и регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется в соответствии со следующими ориентирами, отражающими
специфику учебного предмета на уровне среднего общего образования:










определение учебного содержания научной и практической значимостью включаемых в него положений и педагогическими целями
учебного предмета с учетом познавательных возможностей учащихся старшего подросткового возраста;
представление в содержании учебного предмета основных сфер жизни общества, типичных видов человеческой деятельности в
информационном обществе, условий экономического развития на современном этапе, особенностей финансового поведения, перспектив и
прогнозов общественного развития, путей решения актуальных социальных проблем;
обеспечение развития ключевых навыков, формируемых деятельностным компонентом социально-гуманитарного образования (выявление
проблем, принятие решений, работа с информацией), и компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов
деятельности и при выборе профессии;
включение в содержание предмета полноценного материала о современном российском обществе, об основах конституционного строя
Российской Федерации, закрепленных в Конституции Российской Федерации, о правах и свободах человека и гражданина, тенденциях
развития России, ее роли в мире и противодействии вызовам глобализации;
расширение возможностей самопрезентации старшеклассников, мотивирующей креативное мышление и участие в социальных практиках.

Отличие содержания учебного предмета «Обществознание» на базовом уровне среднего общего образования от содержания
предшествующего уровня заключается в:






изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в более сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания;
большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с
выбором профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских, проектных умений, которые осваивают обучающиеся, и
возможностей их применения при выполнении социальных ролей, типичных для старшего подросткового возраста.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом предмет «Обществознание» на базовом уровне изучается в 10 и 11 классах. Общее количество
учебного времени на два года обучения составляет 136 часов (68 часов в год). Общая недельная нагрузка в каждом году обучения
составляет 2 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
10 КЛАСС
Человек в обществе
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами общества. Общественные потребности и
социальные институты. Признаки и функции социальных институтов. Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и
его особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе. Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция,
социальная революция. Реформа. Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее
противоречивые последствия.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных факторов на формирование
личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности

человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и индивидуальное сознание.
Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и
необходимость в деятельности человека. Познавательная деятельность.
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание как результат познавательной
деятельности, его виды. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и социальногуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного познания в социально-гуманитарных
науках.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и духовная культура. Формы культуры.
Народная, массовая и элитарная культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие
современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества.
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм.
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научно-технологического развития и научные
достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Система российского образования. Основные направления развития образования в Российской
Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые образовательные ресурсы.
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение поддержания межконфессионального мира в
Российской Федерации. Свобода совести.
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры. Достижения современного российского
искусства.

Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования, искусства.
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни. Предмет и методы экономической науки.
Ограниченность ресурсов. Кривая производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и пути его
достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов.
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон предложения.
Эластичность предложения. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное регулирование рынков. Конкуренция и
монополия. Государственная политика защиты конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Рынок труда.
Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской
Федерации в области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность. Экономическая деятельность и
проблемы устойчивого развития общества. Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах.
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная стоимость, способы и источники
финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка
России. Инфляция: причины, виды, последствия.
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет.
Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг.
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и
вычеты. Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации.
Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в
международной торговле. Государственное регулирование внешней торговли.

11 КЛАСС
Социальная сфера
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. Социальное неравенство. Социальная структура
российского общества. Государственная поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном
российском обществе.
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции развития семьи в современном мире.
Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям.
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные отношения. Этносоциальные
конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и
самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных конфликтов. Особенности
профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
Политическая сфера
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе.
Государство как основной институт политической системы. Государственный суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма
правления, форма государственного (территориального) устройства, политический режим. Типология форм государства.
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в Российской Федерации. Государственное
управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение национальной безопасности в Российской
Федерации. Государственная политика Российской Федерации по противодействию экстремизму.

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая
идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в политике. Политические партии как субъекты
политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная система в
Российской Федерации.
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в современной политической коммуникации.
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в
Российской Федерации. Система российского права. Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов Российской Федерации.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации.
Личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и
военного времени.
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы юридических
лиц. Гражданская дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и
обязанности родителей и детей.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Права и
обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников.

Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и
сборах. Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения. Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации». Порядок приема на обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего образования.
Порядок оказания платных образовательных услуг.
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и административная ответственность.
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду.
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее
цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского процесса.
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных правонарушениях.
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного процесса.
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.
Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения обучающимися программы среднего общего образования по предмету «Обществознание» (базовый
уровень) должны отражать готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности,
системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского общества,
расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том
числе в части:

Гражданского воспитания:












сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей; уважение ценностей иных
культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении школы и детско-юношеских
организаций;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности.
Патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу.
Духовно-нравственного воспитания:







осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России.
Эстетического воспитания:



эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;





способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
стремление проявлять качества творческой личности.
Физического воспитания:




сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, потребность в физическом
совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:






готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы; мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к учету общественных
потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении жизни.
Экологического воспитания:







сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности.

Ценности научного познания:





сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; языковое и речевое
развитие человека, включая понимание языка социально-экономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и
гуманитарных дисциплин.

В процессе достижения личностных результатов освоения обучающимися программы среднего общего образования (на базовом
уровне) у них совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:







самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии решений;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными практиками, осваивать типичные социальные роли;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы среднего общего образования по предмету «Обществознание» (базовый уровень)
должны отражать:
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями

Базовые логические действия:








самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения социальных объектов, явлений и
процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных явлениях и процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности), оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в том числе учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:














развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов
социального познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию, ключевые понятия и методы социальных наук;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов и актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания социальных объектов, в социальных отношениях; оценивать
приобретенный опыт;
уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и процессах в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:








владеть навыками получения социальной информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и форм представления (в том числе полученной из интернетисточников), ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:






осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
Совместная деятельность:








понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями

Самоорганизация:








самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать
ответственность за принятое решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
Самоконтроль:






давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности.
Принятие себя и других:






принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС

1) Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных
институтов; общественных потребностях и общественных отношениях; социальной динамике и ее формах; особенностях процесса
цифровизации и влияния массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, тенденциях развития Российской Федерации; человеке как субъекте общественных
отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации личности и ее этапах в современных условиях; деятельности и ее
структуре; сознании, самосознании и социальном поведении; познании мира; истине и ее критериях; формах и методах мышления;
особенностях профессиональной деятельности в области науки;
об историческом и этническом многообразии культур, связи духовной и материальной культуры, особенностях профессиональной
деятельности в области науки и культуры;
об экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной политике поддержки малого бизнеса
и предпринимательства, конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике; роли
государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти, механизмах принятия бюджетных решений;
особенностях профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства на примерах разделов «Человек в обществе», «Духовная
культура», «Экономическая жизнь общества».
3) Владеть умениями определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и
оценке социальных явлений, в том числе достижений российской науки и искусства, направлений научно-технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний, включая понятия:
общество и его типы, социальный институт, общественный прогресс, деятельность, социальные интересы, глобализация, личность,
социализация, истина, мышление, духовная культура, духовные ценности, народная культура, массовая культура, элитарная культура,
ценности и идеалы; образование, наука, искусство, религия, мораль, мировоззрение, экономическая система, экономический рост,
экономический цикл, ограниченность ресурсов, общественные блага, валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного экономического
роста; механизмы государственного регулирования экономики, международное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: общество, личность, свобода, культура, экономика, собственность;

классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе: виды и формы деятельности; формы познания, культуры; виды
знания, науки, религий; виды и уровни образования в Российской Федерации; виды налоговых систем, издержек производства, безработицы,
финансовых услуг; типы и виды рыночных структур; факторы производства; источники финансирования предприятий.
4) Владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов общества; материальной и духовной культуры; уровней и методов научного познания;
мышления и деятельности; общественного и индивидуального сознания; чувственного и рационального познания; народной, массовой и
элитарной культуры; экономической деятельности и проблем устойчивого развития; макроэкономических показателей и качества жизни;
спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной, экономической сферах жизни российского общества;
противоречивого характера общественного прогресса; глобализации; культурного многообразия современного общества; возрастания роли
науки в современном обществе; инфляции, безработицы; функции образования, науки, религии как социальных институтов; морали;
искусства; экономические функции государства; Центрального банка Российской Федерации; налоговой системы Российской Федерации;
предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках.
5) Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический метод.
6) Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь
общества», для анализа социальной информации о многообразии путей и форм общественного развития, российском обществе, об угрозах и
вызовах развития в XXI в., о развитии духовной культуры, о проблемах и современных тенденциях, направлениях и механизмах
экономического развития, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать

обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения,
мнения при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества».
7) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с опорой на полученные знания об обществе, о его духовной
культуре и экономической жизни, о человеке, его познавательной деятельности и творческой активности, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные тексты.
8) Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции, осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная культура»,
«Экономическая жизнь общества».
9) Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об
экономической жизни общества, собственные суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на формирование
личности; противоречивых последствий глобализации; соотношения свободы и необходимости в деятельности человека; значения
культурных ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии личности; роли государства в экономике; путей достижения
экономического роста; взаимосвязи экономической свободы и социальной ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах общества; многообразии путей и форм общественного развития;
человеке как результате биологической и социокультурной эволюции; многообразии видов деятельности и ее мотивации; этапах
социализации; особенностях научного познания в социально-гуманитарных науках; духовных ценностях; субкультуре и контркультуре;
диалоге культур; категориях морали; возможностях самовоспитания; особенностях образования и науки в современном обществе; свободе
совести; значении поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации; многообразии функций искусства; достижениях
современного российского искусства; использовании мер государственной поддержки малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации; выборе способов рационального экономического поведения людей, особенностях труда молодежи в условиях конкуренции на
рынке труда, фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта.
10) Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе
находить, анализировать и использовать информацию для принятия ответственных решений по достижению финансовых целей и

управлению личными финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых услуг с учетом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой безопасности.
11) Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества, общественного и индивидуального сознания,
потребностей и интересов личности, научного познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры, экономической жизни
общества, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм.
12) Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и права, экономической
рациональности; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании.
11 КЛАСС
1) Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях социальной стратификации; формах и факторах социальной
мобильности в современном обществе, о семье как социальном институте, возрастании роли семейных ценностей; направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе в области поддержки семьи;
о структуре и функциях политической системы общества, направлениях государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;
о праве как социальном регуляторе, системе права и законодательстве Российской Федерации, системе прав, свобод и обязанностей
человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации; правовом
регулирования гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных, уголовных правовых отношений;
экологическом законодательстве, гражданском, административном и уголовном судопроизводстве.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности и целостности государства на примерах разделов «Социальная сфера»,
«Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации».

3) Владеть умениями определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и
оценке социальных явлений при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний, включая понятия:
социальные общности, социальные группы и отношения между ними, социальная стратификация, социальное неравенство, социальный
статус, социальная роль, социальная мобильность, семья и брак, этнические общности, нация, социальные нормы, социальный контроль и
самоконтроль, социальный конфликт, политическая власть, политический институт, политические отношения, политическая система,
государство, национальная безопасность, политическая культура, политическая элита, политическое лидерство, политический процесс,
право, источник права, система права, норма права, отрасль права, институт права, правонарушение, юридическая ответственность,
нормативный правовой акт, закон, подзаконный акт, законодательный процесс, правовой статус, гражданство Российской Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: власть, социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе: социальные общности и группы; виды социальной мобильности; типы семьи;
социальные нормы; социальные конфликты; формы социальных девиаций; виды миграционных процессов в современном мире; формы
государства; политические партии; виды политического лидерства, избирательных и партийных систем, политических идеологий; правовые
нормы; отрасли и институты права; источники права; нормативные правовые акты; виды правовых отношений; правонарушения; виды
юридической ответственности; права и свободы человека и гражданина Российской Федерации; конституционные обязанности гражданина
Российской Федерации; способы защиты гражданских прав, правоохранительные органы; организационно-правовые формы юридических лиц;
права и обязанности родителей и детей; права и обязанности работников и работодателей; дисциплинарные взыскания; налоги и сборы в
Российской Федерации; права и обязанности налогоплательщиков; виды административных правонарушений и наказаний; экологические
правонарушения; способы защиты права на благоприятную окружающую среду; виды преступлений; виды наказаний в уголовном праве.
4) Владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи при
описании социальной структуры, формы государства, политической культуры личности и ее политического поведения, системы права,
нормативно-правовых актов, прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер жизни общества; права и морали; государства и права;
действия правовых регуляторов и развития общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной, политической сферах, в правовом регулировании
общественных отношений в Российской Федерации; возрастания социальной мобильности; сохранения социального неравенства;
социальных конфликтов; отклоняющегося (девиантного) поведения; правонарушения и юридической ответственности за него; абсентеизма;
коррупции;

характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы права; социального контроля; государства, субъектов и органов
государственной власти в Российской Федерации; политических партий; средств массовой информации в политической жизни общества;
правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках.
5) Иметь представления о методах изучения социальной, политической сферы жизни общества, включая универсальные методы науки,
а также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы, биографический, сравнительно-правовой метод,
политическое прогнозирование.
6) Применять знания, полученные при изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование
общественных отношений в Российской Федерации», для анализа социальной информации о социальном и политическом развитии
российского общества, направлениях государственной политики в Российской Федерации, правовом регулировании общественных
процессов в Российской Федерации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической и правовой информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения,
мнения при изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных отношений в
Российской Федерации».
7) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с опорой на полученные знания о структуре общества,
социальных отношениях, политической сфере, правовом регулировании и законодательстве Российской Федерации, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
8) Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции; осознания роли непрерывного образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении

различных задач при изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных отношений в
Российской Федерации».
9) Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний о структуре общества и социальных взаимодействиях,
политической сфере и законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам социальной мобильности,
ее форм и каналов в современном российском обществе; миграционных процессов; тенденций развития семьи; участия субъектов политики
в политическом процессе; опасности коррупции и необходимости борьбы с ней; соотношения прав и свобод человека с обязанностями и
правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе о социальной структуре российского общества; роли семьи в
жизни личности и в развитии общества; особенностях политической власти, структуре политической системы; роли Интернета в
современной политической коммуникации; необходимости поддержания законности и правопорядка; юридической ответственности за
совершение правонарушений; механизмах защиты прав человека; особенностях трудовых правоотношений несовершеннолетних
работников; особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах национальной политики в Российской Федерации;
социальных конфликтах, включая этносоциальные, и путях их разрешения; государственной поддержке социально незащищенных слоев
общества и мерах социальной поддержки семьи в Российской Федерации; федеративном устройстве и политической системе Российской
Федерации на современном этапе; государственном суверенитете; избирательной системе в Российской Федерации; государственной службе
и статусе государственного служащего; основах конституционного строя Российской Федерации; субъектах гражданских правоотношений;
юридической ответственности и ее видах; правовом регулировании оказания образовательных услуг; порядке приема на работу, заключения
и расторжения трудового договора, в том числе несовершеннолетних граждан; защите трудовых прав работников; порядке и условиях
заключения и расторжения брака; правах и обязанностях налогоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса,
гражданского процесса фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта.
10) Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг, зафиксированных в законодательстве Российской
Федерации; находить, анализировать и использовать информацию, предоставленную государственными органами, в том числе в цифровой
среде, в целях управления личными финансами и обеспечения личной финансовой безопасности.
11) Оценивать социальную информацию по проблемам социальных отношений, политической жизни общества, правового
регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки социального взаимодействия, политических событий, правовых отношений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе норм морали и права.

12) Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и права, ценностей; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС

№
п/п

Наименование разделов
и тем программы

всего

Кол-во часов
формы контроля

Виды деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы ( для учителя и
обучающихся)

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Работа с текстом учебника и
выполнение заданий.

Владеть знаниями об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и
социальных институтов; общественных
потребностях и общественных
отношениях; социальной динамике и ее
формах;

Библиотека ЦОК

Раздел 1. Человек в обществе
1.1

1.2

1.3

1.4

Общество
общественные
отношения

и

Информационное
общество и массовые
коммуникации
Развитие
общества.
Глобализация и ее
противоречия
Становление личности
в процессе
социализации

3

2

3

3

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Работа с текстом учебника и
выполнение заданий.
Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Работа с текстом учебника и
выполнение заданий.
Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Работа с текстом учебника и
выполнение заданий.

https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418
Владеть знаниями оглобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах
развития современного общества, тенденциях
развития Российской Федерации; человеке как
субъекте общественных отношений и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

сознательной

1.5

1.6

1.7

2

Деятельность человека

Познавательная
деятельность человека.
Научное познание

3

Повторительнообобщающий урок по
разделу «Человек в
обществе»

Итого по разделу

2

18

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Самостоятельная работа с
текстом и ответы на вопросы
Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Самостоятельная работа с
текстом и ответы на вопросы

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Самостоятельная работа с
текстом и ответы на вопросы

деятельности;

Владеть умениями определять смысл,
различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений
классифицировать и типологизировать
на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках
понятия и термины, отражающие
явления и процессы социальной
действительности, в том числе: виды и
формы деятельности; формы познания

Библиотека ЦОК

Владеть знаниями об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и
социальных институтов; общественных
потребностях и общественных
отношениях; социальной динамике и ее
формах; особенностях процесса
цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни
общества; глобальных проблемах и вызовах
современности; перспективах развития
современного общества, тенденциях развития
Российской Федерации; человеке как субъекте
общественных отношений и
сознательной деятельности;
Владеть знаниями об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и
социальных институтов; общественных
потребностях и общественных

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

https://m.edsoo.ru/7f41c418

отношениях; социальной динамике и ее
формах; особенностях процесса
цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни
общества; глобальных проблемах и вызовах
современности; перспективах развития
современного общества, тенденциях развития
Российской Федерации; человеке как субъекте
общественных отношений и
сознательной деятельности;

Раздел 2.
культура

Духовная

2.1

Культура и ее формы

3

2.2

Категории
и 2
принципы морали в
жизни человека и
развитии общества

2.3

Наука и образование

4

Устные ответы. Заполнение
таблицы. Вопросы для
закрепления темы. Беседа по
вопросам.

Устный опрос. Практическая
работа с текстом учебника.
Выполнение практических
заданий.

Устный опрос. Практическая
работа с учебным текстом,
документом. Решение учебно–
познавательных задач.
Задания в формате ЕГЭ.

Характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма
и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека,
Характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма
и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека,

Библиотека ЦОК

Характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод
человека,

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

https://m.edsoo.ru/7f41c418

2.4

Религия

2

2.5

Искусство

2

2.6

Повторительно2
обобщающий урок по
разделу
«Духовная
культура»

Итого по разделу

Устные ответы. Заполнение
таблицы. Вопросы для
закрепления темы. Беседа по
вопросам.

Устный опрос. Практическая
работа с текстом учебника.
Выполнение практических
заданий.

Характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод
человека,
Характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод
человека,
Характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод
человека,

https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

16

Раздел
3.
Экономическая жизнь
общества
3.1

Библиотека ЦОК

Экономика — основа 6
жизнедеятельности
общества

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418
Устные ответы. Заполнение
таблицы. Вопросы для
закрепления темы. Беседа по
вопросам.

Владение понятиями «экономическая
наука, макроэкономика, микроэкономика,
мировая экономика, валовой внутренний
продукт». Раскрывать на примерах
изученные теоретические положения.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

3.2

Рыночные отношения 6
в экономике

3.3

Экономическая
деятельность

2

3.4

Экономика
предприятия

4

Устный опрос. Практическая
работа с текстом учебника.
Выполнение практических
заданий.

Устный опрос. Практическая
работа с учебным текстом,
документом. Решение учебно–
познавательных задач.
Задания в формате ЕГЭ.

Устные ответы. Заполнение
таблицы. Вопросы для
закрепления темы. Беседа по
вопросам.

Развитие умения объяснять с опорой на
ключевые экономические понятия явления
социальной действительности. Понимание
проблемы ограниченности экономических
ресурсов и способов её решения.
Владение понятиями «спрос, предложение,
рыночное равновесие, конкуренция,
монополия. Раскрывать на примерах
изученные теоретические положения.
Умение находить и использовать
информацию для характеристики ситуации
на рынке.
Овладение понятиями «экономический
рост, экономическое развитие,
экономический цикл». Раскрывать на
примерах изученные теоретические
положения. Умение определять и оценивать
последствия цикличности развития
экономики для личности и общества.
Умение искать и использовать
информацию, характеризующую уровень
благосостояния граждан.
Применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и
инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать
информацию для принятия
ответственныхрешений по
достижению финансовых целей и
управлению личными финансами при
реализации прав и обязанностей
потребителя финансовых услуг с
учетом основных способов снижения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

рисков и правил личной финансовой
безопасности.

3.5

Финансовый рынок и 3
финансовые
институты

3.6

Экономика
государство

3.7

Мировая экономика

3.8

Повторительно2
обобщающий урок по
разделу

и 3

2

Устный опрос. Практическая
работа с текстом учебника.
Выполнение практических
заданий.

Устные ответы. Заполнение
таблицы. Вопросы для
закрепления темы. Беседа по
вопросам.

Устный опрос. Практическая
работа с текстом учебника.
Выполнение практических
заданий.

Владение понятиями «финансы, банковская
система, инфляция, финансовые
институты». Развитие умения выявлять
связи между отдельными экономическими
явлениями и состоянием экономики в
целом. Совершенствование умений
формулировать свою точку зрения о
влиянии инфляционных процессов в стране
на уровень жизни населения.
Сформированность представлений о роли
финансовой темы в экономике.
Владение понятиями монетарная и
фискальная политика. Знание важнейших
механизмов государственного
регулирования экономики.
Совершенствование умений поиска
информации для характеристики
проявлений государственной
экономической политики.
Владение понятиями «мировая экономика,
глобализация, международное разделение
труда». Представление о месте и роли
России в мировом хозяйстве, взгляд на
мировую экономику с точки зрения
интересов нашей страны. Способность
выявлять связи между проблемами
глобализации и состоянием мирового
хозяйства, состоянием национальных
экономик и развитием мировой экономики
в целом.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

«Экономическая
жизнь общества»
28

Итого по разделу

Итоговое повторение, 6
представление
результатов проектноисследовательской
деятельности
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ

68
ПО

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС

№
п/п

Наименование разделов
и тем программы

всего

Кол-во часов
формы контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы (
для учителя и
обучающихся)

Владение понятиями «экономическая наука,
макроэкономика, микроэкономика, мировая
экономика, валовой внутренний продукт».
Раскрывать на примерах изученные теоретические положения. Развитие умения объяснять с
опорой на ключевые экономические понятия

Библиотека ЦОК

Раздел 1. Экономическая жизнь общества 27 ч
1.1

Экономика — основа
жизнедеятельности
общества

3

Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

формате ЕГЭ

1.2

Рыночные отношения
в экономике

4

1.3

Экономическая
деятельность

4

1.4

Экономика
предприятия

4

Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ
Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ
Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ

явления социальной действительности.
Понимание проблемы ограниченности
экономических ресурсов и способов её
решения.
Владение понятиями «спрос, предложение,
рыночное равновесие, конкуренция,
монополия. Раскрывать на примерах
изученные теоретические положения. Умение
находить и использовать информацию для
характеристики ситуации на рынке.
Овладение понятиями «экономический рост,
экономическое развитие, экономический
цикл». Раскрывать на примерах изученные
теоретические положения. Умение определять
и оценивать последствия цикличности
развития экономики для личности и общества.
Умение искать и использовать информацию,
характеризующую уровень благосостояния
граждан.
Применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и
инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать
информацию для принятия
ответственныхрешений по достижению
финансовых целей и управлению
личными финансами при реализации прав
и обязанностей потребителя финансовых
услуг с учетом основных способов
снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

1.5

1.6

Экономика
государство

1.7

Мировая экономика

1.8

4

Финансовый рынок и
финансовые
институты

и

Повторительнообобщающий урок по
разделу «Экономика»

3

3

2

Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ

Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ
Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ

Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ

Владение понятиями «финансы, банковская
система, инфляция, финансовые институты».
Развитие умения выявлять связи между
отдельными экономическими явлениями и
состоянием экономики в целом.
Совершенствование умений формулировать
свою точку зрения о влиянии инфляционных
процессов в стране на уровень жизни
населения. Сформированность представлений
о роли финансовой темы в экономике.
Владение понятиями монетарная и фискальная
политика. Знание важнейших механизмов
государственного регулирования экономики.
Совершенствование умений поиска
информации для характеристики проявлений
государственной экономической политики.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Владение понятиями «мировая экономика,
Библиотека ЦОК h
глобализация, международное разделение
ttps://m.edsoo.ru/7f41c418
труда». Представление о месте и роли России в
мировом хозяйстве, взгляд на мировую
экономику с точки зрения интересов нашей
страны. Способность выявлять связи между
проблемами глобализации и состоянием
мирового хозяйства, состоянием
национальных экономик и развитием мировой
экономики в целом.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

1.9

2.1

Итого по разделу

27

Раздел 2. Социальная
сфера

16ч

Свобода
необходимость
человеческой
деятельности

и
в

2.2

Общественное
индивидуальное
сознание

и

2.3

Социальная структура
общества

2.4

Социальные нормы и
отклоняющееся
поведение

3

3

3

3

Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ
Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ

Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ
Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в

Называть виды социальных групп и их признаки.
Раскрывать на примерах роль малых социальных
групп в обществе

Библиотека ЦОК

Владение такими видами публичных выступлений,
как высказывания, монолог, дискуссия, следование
этическим нормам и правилам ведения диалога;
∙ выполнение познавательных и практических
заданий, в том числе с использованием проектной
деятельности, и на уроках, и в доступной
социальной практике:
– на использование элементов причинноследственного анализа;
– на исследование несложных реальных связей и
зависимостей
Объяснять причины социального неравенства в
истории и в современном обществе. Называть
критерии социальной стратификации. Различать
виды социальной мобильности.

Библиотека ЦОК

Перечислять виды социальных норм.
Характеризовать виды социального контроля.
Приводить примеры проявления отклоняющегося
поведения. Называть причины негативного
отклоняющегося поведения. Объяснять с опорой на
имеющиеся знания основанные способы
преодоления негативного отклоняющегося

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418

https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

https://m.edsoo.ru/7f41c418

формате ЕГЭ

2.5

Нации
межнациональные
отношения

2.6

Повторительнообобщающий урок по
разделу «Социальная
сфера»
Итого по разделу

и

Раздел
3..
Политическая жизнь
общества
3.1

Политическое
сознание.
Политическая
идеология

3.2

Гуманистическая роль
естественного права. .
Законотворческий
процесс в Российской

3

Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ

поведения. Объяснять меры борьбы с
преступностью. Объяснять роль толерантности в
современном мире.
Объяснять значение понятия «нация».
Характеризовать особенности этнических
отношений в России. Называть причины и
последствия межнациональных конфликтов.
Сравнивать различные проявления идеологии и
политики национализма. Аргументированно
показывать влияние этнической дискриминации

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f41c418

16
20ч

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

3

3

Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ

Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных

Раскрывать роль и функции политической системы.
Характеризовать государство как центральный
институт политической системы. Различать типы
политических режимов. Давать оценку роли
политических режимов различных типов в
общественном развитии. Обобщать и
систематизировать информацию о сущности
демократии (ценностях, принципах, признаках,
роли в современном развитии). Высказывать
обоснованное суждение о путях преодоления
трудностей развития демократии в России
Раскрывать сущность правового государства и
иллюстрировать примерами его функции.
Объяснять взаимосвязь правового государства и
гражданского общества. Отбирать и
систематизировать информацию СМИ о функциях

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c418

Федерации

3.3

Гражданин, его права и
обязанности.

3

3.4

Экологическое право.
Гражданское право

3

3.5

Занятость
трудоустройство

3.6

3.7

и

Процессуальное право

Международная защита
прав человека.

3

3

1

задач. Задания в
формате ЕГЭ

и значении местного самоуправления.

Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ
Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ
Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ
Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных
задач. Задания в
формате ЕГЭ
Устный опрос.
Практическая работа с
учебным текстом,
документом. Решение
учебно–познавательных

Объяснять значение понятий «избирательное
право» и «избирательный процесс». Различать
мажоритарную и пропорциональную
избирательные системы. Характеризовать
основные этапы избирательной компании.
Высказывать обоснованное суждение о социальной
роли избирателя.

Библиотека ЦОК

Характеризовать и иллюстрировать примерами
основные этапы политического процесса. Называть
факторы, влияющие на результаты политического
процесса.

Библиотека ЦОК

Характеризовать и иллюстрировать примерами
основные этапы политического процесса. Называть
факторы, влияющие на результаты политического
процесса.

Библиотека ЦОК

Характеризовать и иллюстрировать примерами
основные этапы политического процесса. Называть
факторы, влияющие на результаты политического
процесса.

Библиотека ЦОК

Характеризовать и иллюстрировать примерами
основные этапы политического процесса. Называть
факторы, влияющие на результаты политического
процесса.

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418

https://m.edsoo.ru/7f41c418

https://m.edsoo.ru/7f41c418

https://m.edsoo.ru/7f41c418

https://m.edsoo.ru/7f41c418

задач. Задания в
формате ЕГЭ

3.8

Повторительнообобщающий урок по
разделу
Итого по разделу
Итоговое повторение,
представление
результатов проектноисследовательской
деятельности
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f41c418

20

6

68

ПО

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС
№
Тема урока
Количество часов
п/п
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

1

Общество как
система

1

Общество как совместная жизнедеятельность Представление участников
людей. Общество и природа. Общество и
программы Участие
культура. Науки об обществе

в играх, помогающих
познакомиться, снять

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eccb04

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

2

Общество и
общественные
отношения

1

Общественные отношения. Связи
между подсистемами и элементами
общества.

3

Социальные
институты в обществе

1

Общественные потребности и
социальные институты. Признаки и
функции социальных институтов

напряжение, установить
доверительную атмосферу
(например, «Никто не
знает, что я…»,
«Расскажи мне о себе» и т
п 2 ) Высказывание
детьми своих ожиданий от
занятий курса с
использованием игры
«Разворачивающаяся
кооперация»
Обсуждение вопроса о том,
всегда ли
совпадают призвание и
профессия, полученное
образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Обсуждение вопроса о том,
всегда ли
совпадают призвание и
профессия, полученное

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eccc8a

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

4

Информационное
общество и его
особенности

1

5

Роль массовых
коммуникаций в
современном
обществе

1

образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Обсуждение вопроса о том,
Типы обществ. Постиндустриальное
(информационное) общество всегда ли
совпадают призвание и
и
его особенности.
профессия, полученное
образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Обсуждение вопроса о том,
Роль массовой коммуникации в
современном обществе. Многообразие всегда ли
путей и форм общественного развития. совпадают призвание и
профессия, полученное
образование и сфера
деятельности Беседа о раз-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc514

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности
минимум

6

Многообразие
общественного
развития

1

Эволюция, социальная революция.
Реформа.

7

Общественный
прогресс и его
последствия

1

Общественный
прогресс,
его
критерии. Противоречивый характер
прогресса.

вилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Обсуждение вопроса о том,
всегда ли
совпадают призвание и
профессия, полученное
образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Обсуждение вопроса о том,
всегда ли
совпадают призвание и
профессия, полученное
образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

8

Глобализация и ее
противоречия

1

9

Личность в
современном
обществе

1

уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Глобализация
и
ее Обсуждение вопроса о том,
всегда ли
противоречивые последствия.
совпадают призвание и
профессия, полученное
образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Человек как результат биологической Обсуждение вопроса о том,
всегда ли
и социокультурной эволюции.
совпадают призвание и
Коммуникативные качества
профессия, полученное
личности.
образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca7e6

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Влияние социокультурных факторов на Обсуждение вопроса о том,
всегда ли
формирование личности. Личность в
совпадают призвание и
современном обществе.
профессия, полученное
Мировоззрение, его роль в
образование и сфера
жизнедеятельности человека.
деятельности Беседа о разСоциализация личности и ее этапы.
вилках на
Агенты (институты) социализации
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения

10 Становление
личности в процессе
социализации

1

11 Общественное и
индивидуальное
сознание.
Самосознание и
социальное поведение
12 Деятельность
человека

1

Общественное
и
индивидуальное
сознание.
Самосознание и социальное поведение.

1

Деятельность и ее структура.
Мотивация деятельности. Потребности
и интересы. Многообразие видов
деятельности

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f5ecb204

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbe7a

Обсуждение вопроса о том,
всегда ли
совпадают призвание и
профессия, полученное
образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb36c

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
13 Свобода и
необходимость в
деятельности
человека
14 Познавательная
деятельность
человека

1

1

Познавательная деятельность.

15 Истина и ее критерии

1

Познание мира. Чувственное и
рациональное познание. Мышление,
его формы и методы. Знание как
результат познавательной
деятельности, его виды. Понятие

Свобода

и

необходимость

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb88a

в

деятельности человека.

Обсуждение вопроса о том,
всегда ли
совпадают призвание и
профессия, полученное
образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Обсуждение вопроса о том,
всегда ли
совпадают призвание и
профессия, полученное
образование и сфера

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecba38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbbaa

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Особенности, уровни и методы Обсуждение вопроса о том,
научного
познания.
Особенности всегда ли
научного познания в социально- совпадают призвание и
профессия, полученное
гуманитарных науках.
образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
истины, ее критерии. Абсолютная,
относительная истина

16 Научное познание

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbd30

17 Повторительнообобщающий урок по
теме "Человек в
обществе"
18 Повторительнообобщающий урок по
теме "Человек в

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecceec

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd068

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

обществе"
19 Духовная
деятельность
человека

1

20 Культура и ее формы

1

21 Вклад российской

1

Обсуждение вопроса о том,
всегда ли
совпадают призвание и
профессия, полученное
образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Обсуждение вопроса о том,
Материальная и духовная культура.
Формы культуры. Народная, массовая всегда ли
совпадают призвание и
и элитарная культура. Молодежная
субкультура. Контркультура. Функции профессия, полученное
культуры. Культурное многообразие образование и сфера
деятельности Беседа о разсовременного общества. Диалог
вилках на
культур.
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Вклад российской культуры в
Обсуждение вопроса о том,
Духовная деятельность человека.
Духовные ценности российского
общества

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbe7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecaa52

Библиотека ЦОК

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

культуры в
формирование
ценностей
современного
общества

22 Мораль как
общечеловеческая
ценность и
социальный
регулятор

формирование ценностей
современного общества

1

Мораль как общечеловеческая
ценность и социальный регулятор

всегда ли
совпадают призвание и
профессия, полученное
образование и сфера
деятельности Беседа о развилках на
профессиональном пути,
уникальности каждого
профессионального
маршрута, о наличии у
каждого возможностей для
его изменения
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой

https://m.edsoo.ru/f5ecab9c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecacd2

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

23 Категории морали

1

Категории морали

24 Гражданственность и
патриотизм

1

Гражданственность и патриотизм

платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc230

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc096

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
25 Наука и ее функции

1

Наука. Функции науки

26 Роль науки в
современном
обществе

1

Возрастание
роли
науки
в Участие в беседе об
современном обществе. Направления особенностях современног
научно-технологического
развития орынка труда в России, в
том числе об
и
научные достижения Российской
отраслях,которые сегодня
Федерации.
испытывают дефицит

27 Образование в
современном

1

Образование в
обществе.

современном

кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbd30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecbd30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc3ac

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

обществе

28 Основные
направления развития
образования в
Российской
Федерации

1

орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Система
российского Участие в беседе об
образования. Основные направления особенностях современног
орынка труда в России, в
развития образования в Российской
том числе об
Федерации.
Непрерывность отраслях,которые сегодня
образования
в
информационном испытывают дефицит
обществе. Значение самообразования. кадров
(сельское хозяйство,
Цифровые образовательные ресурсы.
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологич-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc3ac

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

ных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
29 Религия и ее роль в
жизни человека и
общества
30 Мировые и
национальные
религии

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecb07e

Религия, её роль в жизни общества и
человека
Мировые

и

религии.
Значение
межконфессионального

национальные Участие в беседе об

поддержания особенностях современног
орынка труда в России, в
мира
в

том числе об

Российской Федерации. Свобода совести. отраслях,которые сегодня

31 Искусство

1

испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
Искусство, его основные
функции. Особенности искусства как особенностях современног
орынка труда в России, в
формы духовной культуры. Достижения
том числе об

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecae26

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности
минимум

современного российского искусства.

32 Особенности
профессиональной
деятельности в сфере
науки, образования и
искусства

1

Особенности профессиональной
деятельности в сфере науки,
образования и искусства

отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

33 Повторительнообобщающий урок по
теме "Духовная
культура"

1

34 Повторительнообобщающий урок по
теме "Духовная
культура"

1

работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Особенности профессиональной
Участие в беседе об
деятельности в
сфере
особенностях современног
науки, образования, искусства. орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Особенности профессиональной
Участие в беседе об
деятельности в
сфере
особенностях современног
науки, образования, искусства. орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информаци-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc802

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecc97e

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

35 Экономика - основа
жизнедеятельности
общества

1

Роль экономики в жизни общества.

36 Макроэкономические
показатели и качество
жизни

1

Макроэкономические показатели и
качество жизни

онные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf408

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности
минимум

37 Экономика как наука

1

Предмет и методы экономической
науки. Ограниченность ресурсов.
Кривая производственных
возможностей.

том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

38 Экономические
системы

1

Типы экономических систем

39 Экономический рост

1

Экономический рост и пути его
достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста

самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf598

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

40 Экономический цикл

1

41 Рыночные отношения
в экономике

1

металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Понятие экономического цикла. Фазы Участие в беседе об
экономического
цикла.
Причины особенностях современног
орынка труда в России, в
экономических циклов.
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
Функционирование рынков.
особенностях современног
Рыночный
спрос. Закон

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd360

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

спроса. Эластичность спроса

42 Рыночные механизмы

1

Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность
предложения.

орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологич-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd5f4

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

43 Рынки

1

Рынки труда, капитала, земли,
информации

44 Государственное
регулирование
рынков

1

Государственное
регулирование
рынков.
Конкуренция и
монополия. Государственная
политика
защиты
конкуренции.
Антимонопольное регулирование в
Российской Федерации.

ных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd7b6

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

45 Особенности
рыночных отношений
в современной
экономике

1

46 Рынок труда

1

(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Особенности профессиональной Участие в беседе об
особенностях современног
деятельности в экономической и
орынка труда в России, в
финансовой сферах.
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Рынок труда. Заработная плата Участие в беседе об

Библиотека ЦОК

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

и стимулирование труда. Занятость особенностях современног
и безработица. Причины и виды орынка труда в России, в
том числе об
безработицы.
Государственная

https://m.edsoo.ru/f5ece56c

отраслях,которые сегодня

политика Российской Федерации в испытывают дефицит
области занятости. Особенности труда кадров
(сельское хозяйство,
молодежи. Деятельность профсоюзов.

47 Экономическая
деятельность

1

Экономическая деятельность и
проблемы устойчивого
развития
общества.

металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf408

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

48 Рациональное
экономическое
поведение

1

Рациональное экономическое
поведение. Экономическая свобода
и социальная ответственность.

49 Экономика
предприятия

1

Предприятие в экономике. Цели
предприятия

наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ece8aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd950

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

50 Факторы
производства

1

Факторы производства

кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

51 Эффективность
предприятия

1

Альтернативная стоимость,
способы и источники
финансирования предприятий.
Издержки, их виды. Выручка,
прибыль

Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecd950

52 Предпринимательская
деятельность

1

Поддержка малого и среднего
предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика
импортозамещения в Российской
Федерации

Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышлен-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecdaf4

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

53 Финансовый рынок и
финансовые
институты

1

Финансовый рынок. Финансовые
институты

54 Банковская система

1

Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской
Федерации: задачи и функции.
Цифровые финансовые услуги.
Финансовые технологии и

ность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecdd38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecdd38

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

финансовая безопасность. Денежные
агрегаты. Монетарная политика
Банка России

55 Инфляция

1

Инфляция: причины, виды,
последствия

испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ece328

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

56 Экономика и
государство

1

57 Бюджетная политика

1

Экономика и государство.
Экономические функции
государства. Общественные блага.
Внешние эффекты.

Экономика и государство.
Экономические функции
государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный
бюджет. Дефицит и профицит
государственного бюджета.
Принцип сбалансированности
государственного бюджета.
Государственный долг.

платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecea80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecec2e

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

58 Государственное
регулирование
экономики. Налоги и
налоговая система
Российской
Федерации

1

59 Мировая экономика

1

химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Налоговая
система
Российской Участие в беседе об
Федерации.
Функции
налогов. особенностях современног
орынка труда в России, в
Система
налогов
и
сборов
в
том числе об
Российской Федерации. Налоговые отраслях,которые сегодня
льготы
и
вычеты.
Фискальная испытывают дефицит
политика государства. Цифровизация кадров
(сельское хозяйство,
экономики в Российской Федерации.
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
Международная экономика.
особенностях современног
Международное разделение труда
орынка труда в России, в
том числе об

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf7aa

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

60 Особенности
международной
торговли

1

Экспорт и импорт товаров и услуг.
Выгоды и убытки от участия в
международной торговле.
Государственное регулирование
внешней торговли.

отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой
работе; о единой цифровой
платформе занятости;
Участие в беседе об
особенностях современног
орынка труда в России, в
том числе об
отраслях,которые сегодня
испытывают дефицит
кадров
(сельское хозяйство,
металлургия, информационные технологии,
химическая промышленность), о низкой доле
наукоёмких, технологичных отраслей; о
самозанятости и удалённой

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecf962

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

работе; о единой цифровой
платформе занятости;
61 Повторительнообобщающий урок по
теме "Экономическая
жизнь общества"
62 Повторительнообобщающий урок по
теме "Экономическая
жизнь общества"
63 Итоговое повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
64 Итоговое повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
65 Итоговое повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecfce6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ecfe62

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed1bcc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed1dca

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed218a

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего Виды деятельности по формированию Воспитательный компонент,
профориентационный
функциональной грамотности

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

минимум

деятельности
66 Итоговое повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
67 Итоговое повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
68 Итоговое повторение,
представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed23b0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed25d6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ed27a2

68

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Введение

1

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате
ЕГЭ.

Владение понятиями «экономика,
уровень жизни, уровень бедности».
Умение устанавливать связи между
развитием общества и его
экономической жизнью, между
экономикой и другими сторонами
жизни общества. Способность
определять свою позицию по
отношению к экономическим
преобразованиям в нашей стране и в
мире в целом.

Профессии людей, с которыми
Библиотека ЦОК
учащиеся сталкиваются по
https://m.edsoo.ru/f5
пути из дома в школу Общее и
ed0088
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека
для поиска работы, карьерного
роста, самореализации в профессии Профессии, которые ушли
в прошлое

2-3

Роль
экономики
в жизни
общества

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями.

Владение понятиями «экономическая
наука, макроэкономика,
микроэкономика, мировая экономика,
валовой внутренний продукт».
Раскрывать на примерах изученные
теоретические положения. Развитие
умения объяснять с опорой на
ключевые экономические понятия
явления социальной
действительности. Понимание
проблемы ограниченности

Профессии людей, с которыми
учащиеся сталкиваются по
пути из дома в школу Общее и
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5
ed0286

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

экономических ресурсов и способов
её решения.

для поиска работы, карьерного
роста, самореализации в профессии Профессии, которые ушли
в прошлое

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

4-5

Экономика
: наука и
хозяйство

2

Фронтальный опрос.
Выполнение
дифференцированных
заданий. Тестирование.

Овладение понятиями
«экономический рост, экономическое
развитие, экономический цикл». Раскрывать на примерах изученные
теоретические положения. Умение
определять и оценивать последствия
цикличности развития экономики для
личности и общества. Умение искать
и использовать информацию,
характеризующую уровень
благосостояния граждан.

Профессии людей, с которыми
Библиотека ЦОК
учащиеся сталкиваются по
https://m.edsoo.ru/f5
пути из дома в школу Общее и
ed0416
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека
для поиска работы, карьерного
роста, самореализации в профессии Профессии, которые ушли
в прошлое

6-7

Экономич
еский рост
и развитие

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями.

Владение понятиями «спрос,
предложение, рыночное равновесие,
конкуренция, монополия. Раскрывать
на примерах изученные
теоретические положения. Умение
находить и использовать
информацию для характеристики
ситуации на рынке.

Профессии людей, с которыми
учащиеся сталкиваются по
пути из дома в школу Общее и
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека
для поиска работы, карьерного

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

роста, самореализации в профессии Профессии, которые ушли
в прошлое

8-9

Рыночные
отношения
в
экономике

2

. Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате
ЕГЭ.

Владение понятиями «фирма,
факторы производства, издержки
производства, прибыль». Развитие
умения моделировать практические
ситуации, связанные с расчётами
показателей экономической
деятельности. Сформированность
умений использовать экономическую
информацию для оценки конкретных
ситуаций и выбора стратегии
эффективного экономического
поведения.

Профессии людей, с которыми
Библиотека ЦОК
учащиеся сталкиваются по
https://m.edsoo.ru/f5
пути из дома в школу Общее и
ed112c
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека
для поиска работы, карьерного
роста, самореализации в профессии Профессии, которые ушли
в прошлое

10-11

Фирмы в
экономике

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями.

Владение понятиями
«предпринимательские
правоотношения, принципы
предпринимательского права,
лицензирование, государственная
регистрация».
Умение объяснять явления
социальной действительности с
опорой на базовые понятия права.

Профессии людей, с которыми
учащиеся сталкиваются по
пути из дома в школу Общее и
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека
для поиска работы, карьерного
роста, самореализации в про-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5
ed129e

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

фессии Профессии, которые ушли
в прошлое

12-13

Правовые
основы
предпринимательс
кой
деятельнос
ти

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями.

Владение понятиями «менеджмент,
маркетинг, банковский кредит».
Развитие умения применять
экономические знания для решения
типичных задач в области
экономических отношений, анализа и
объяснения экономических
процессов. Оценивание возможности
собственного участия в
предпринимательской деятельности.

Профессии людей, с которыми
Библиотека ЦОК
учащиеся сталкиваются по
https://m.edsoo.ru/f5
пути из дома в школу Общее и
ed0de4
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека
для поиска работы, карьерного
роста, самореализации в профессии Профессии, которые ушли
в прошлое

14-15

Слагаемые
успеха в
бизнесе

2

. Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате
ЕГЭ.

Владение понятиями монетарная и
фискальная политика. Знание
важнейших механизмов
государственного регулирования
экономики. Совершенствование
умений поиска информации для
характеристики проявлений
государственной экономической
политики.

Профессии людей, с которыми
Библиотека ЦОК
учащиеся сталкиваются по
https://m.edsoo.ru/f5
пути из дома в школу Общее и
ed0fba
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека
для поиска работы, карьерного
роста, самореализации в профессии Профессии, которые ушли

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

в прошлое

16-17

Экономик
аи
государств
о

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями.

Владение понятиями «финансы,
банковская система, инфляция,
финансовые институты». Развитие
умения выявлять связи между
отдельными экономическими
явлениями и состоянием экономики в
целом. Совершенствование умений
формулировать свою точку зрения о
влиянии инфляционных процессов в
стране на уровень жизни населения.
Сформированность представлений о
роли финансовой темы в экономике.

Профессии людей, с которыми
Библиотека ЦОК
учащиеся сталкиваются по
https://m.edsoo.ru/f5
пути из дома в школу Общее и
ed092a
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека
для поиска работы, карьерного
роста, самореализации в профессии Профессии, которые ушли
в прошлое

18-19

Финансы в
экономике

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями

Умение поиска и выделения
необходимой информации для
выбора способа рационального
поведения в условиях рынка труда.
Умение различать экономические и
социальные последствия
безработицы. Понимание проблем
социально – трудовой сферы жизни
общества и способность определять
собственное отношение к ним.
Сформированность представлений о
роли государства в обеспечении
занятости.

Профессии людей, с которыми
Библиотека ЦОК
учащиеся сталкиваются по
https://m.edsoo.ru/f5
пути из дома в школу Общее и
ed0ad8
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека
для поиска работы, карьерного
роста, самореализации в профессии Профессии, которые ушли
в прошлое

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

20-21

Занятость
и
безработи
ца

2

Фронтальный опрос.
Выполнение
дифференцированных
заданий. Тестирование.

Владение понятиями «мировая
экономика, глобализация,
международное разделение труда».
Представление о месте и роли России
в мировом хозяйстве, взгляд на
мировую экономику с точки зрения
интересов нашей страны.
Способность выявлять связи между
проблемами глобализации и
состоянием мирового хозяйства,
состоянием национальных экономик
и развитием мировой экономики в
целом.

Профессии людей, с которыми
Библиотека ЦОК
учащиеся сталкиваются по
https://m.edsoo.ru/f5
пути из дома в школу Общее и
ed07a4
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека
для поиска работы, карьерного
роста, самореализации в профессии Профессии, которые ушли
в прошлое

22-23

Мировая
экономика

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями.

Владение понятиями «экономическая
культура, экономический интерес,
экономическая свобода». Понимание
проблемы зависимости цели,
характера и результатов
экономической деятельности от
уровня развития экономической
культуры. Сформированность
целостного представления о
рациональной модели поведения в
экономической сфере жизни
общества. Развитие умения
устанавливать взаимосвязь между
экономической свободой и
социальной ответственностью

Профессии людей, с которыми
учащиеся сталкиваются по
пути из дома в школу Общее и
особенное каждой профессии
Что важно для людей любой
профессии Профессиональные и
надпрофессиональные навыки
Современные исследования об
определяющей роли
надпрофессиональных навыков
человека
для поиска работы, карьерного
роста, самореализации в профессии Профессии, которые ушли
в прошлое

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

хозяйствующих субъектов.
24-25

Экономич
еская
культура

2

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате
ЕГЭ.

Применять социально-экономические
знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным
социальным проблемам.

Понимание как основа
взаимоотношений между людьми
Умение поставить себя на место
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

26-27

Урок
обобщени
я по теме
«Экономи
ческая
жизнь
общества»

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями

Владение понятиями «экономика,
уровень жизни, уровень бедности».
Умение устанавливать связи между
развитием общества и его
экономической жизнью, между
экономикой и другими сторонами
жизни общества. Способность
определять свою позицию по
отношению к экономическим
преобразованиям в нашей стране и в
мире в целом.

Понимание как основа
взаимоотношений между людьми
Умение поставить себя на место
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

Глава
(16
2.
часов)
СОЦИ

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

АЛЬНА
Я
СФЕРА
28-29
Социальна
я
структура
общества

30-31

Социальн
ые нормы
и
отклоняю
щееся
поведение

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

2

Фронтальный опрос.
Выполнение
дифференцированных
заданий. Тестирование

Знание понятий «социальная
структура, социальная
дифференциация, социальное
неравенство, социальная
стратификация». Понимание
особенностей маргинальных групп и
связанных с ними рисков. Целостное
представление о социальной
структуре общества.

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed2b30
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями

Умение определять и пояснять смысл
понятий «социальные нормы,
социальный контроль,
отклоняющееся (девиантное)
поведение, самоконтроль».
Указывать элементы социального
контроля, раскрывать роль
социального контроля в жизни
общества. Называть признаки
отклоняющегося поведения.
Формулировать свою точку зрения на
причины возникновения
отклоняющегося поведения.

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed2964
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

32-33

Нации и
межнацио
нальные
отношения
.

2

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате
ЕГЭ.

Владение базовыми понятиями
«нация, межнациональные
отношения, толерантность». Развитие
навыков оценивания социальной
информации о нациях и
межнациональных отношениях,
умений поиска информации в
источниках разного типа с целью
объяснения и оценки разнообразных
проявлений межнациональных
отношений. Владение умениями
применять полученные знания в
повседневной жизни.

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed2cf2
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

34-35

Семья и
быт.

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями

Знание базового понятия «семья как
социальный институт», владение
понятиями «нуклеарная семья»,
«многопоколенная семья»,
«социальный институт брака».
Знание социальных функций семьи.
Понимание взаимосвязи семьи и
общества.

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed2efa
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

36-37

Гендер –
социальны
й пол

2

Фронтальный опрос.
Выполнение
дифференцированных
заданий. Тестирование

Владение базовыми понятиями
«гендер, гендерная идентичность».
Умение выявлять причинно–
следственные связи поступков и

Понимание как основа
взаимоотношений между людьми
Умение поставить себя на место
другого человека Эмпатия как

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5
ed3274

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

поведения с учётом традиционных
гендерных предписаний. Навыки
оценивания социальной информации
о гендерном поведении гендерных
стереотипах.

способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

38-39

Молодёжь
в
современн
ом
обществе.

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями

Владение базовыми понятиями
«молодёжь, субкультура, молодёжная
субкультура». Умение применять
полученные знания о молодёжи и
молодёжной субкультуре в
повседневной жизни. Навыки
оценивания социальной информации
по молодёжной тематике, поиска
информации в источниках
различного типа (нормативных
правовых актах).

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f8
Умение поставить себя на место
4050c4
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

40-41

Демограф
ическая
ситуация в
современн
ой России.

2

Фронтальный опрос.
Выполнение
дифференцированных
заданий. Тестирование

Знание базовых понятий
«демографическая ситуация,
рождаемость, смертность,
депопуляция, иммиграция».
Понимание взаимосвязи
демографических процессов и
социальной политики. Целостное
представление о демографических

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed347c
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

процессах. Понимание влияния
демографических процессов на роль
России в многообразном глобальном
мире.
42-43

Урок
обобщени
я по теме
«Социаль
ная
сфера».

Актуализировать имеющиеся знания
о существовании и положении
определённых социальных групп в
различные периоды жизни общества.

2

Политика
и власть

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5
ed363e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8
409a34

Глава
3.
ПОЛИ (20 часов)
ТИЧЕС
КАЯ
ЖИЗН
Ь
ОБЩЕ
СТВА
44-45

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

2

Фронтальный опрос.
Выполнение
дифференцированных
заданий. Тестирование

Владение базовыми понятиями
политологии «политика» и «власть».
Умение поиска политической
информации в источниках различного
типа с целью объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов
общественного развития.

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed49b2
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

46-47

Политичес
кая
система

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями

Владение базовыми понятиями
«система, государство, политический
режим». Сформированность навыков
оценивания политической
информации. Владение умением
применять полученные знания,
прогнозировать последствия
принимаемых решений.

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed414c
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

48-49

Гражданск
ое
общество
и правовое
государств
о

2

Фронтальный опрос.
Выполнение
дифференцированных
заданий. Тестирование

Владение понятиями «правовое
государство, гражданское общество».
Умение выявлять взаимосвязи
правового государства и
гражданского общества, личности и
государства. Умение применять
знания о правовом государстве и
гражданском обществе в
повседневной жизни.

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed4b56
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

50-51

Демократи
ческие
выборы

2

Работа с документами.
Практическая работа с
вопросами для самопроверки
и заданиями

Владение понятием
«демократические выборы». Умение
критически воспринимать
предвыборную информацию из
различных источников, делать
самостоятельные выводы. Умение
оценивать предвыборные программы
и заявления кандидатов с точки
зрения их актуальности и
реалистичности, соответствия
собственным взглядам и ожиданиям.

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed4dae
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

52-53

Политичес
кие партии
и
партийные
системы

2

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате
ЕГЭ.

Владение понятиями «политическая
партия, общественно – политическое
движение, партийная система».
Умение давать оценку деятельности
политических партий и общественно
– политических движений с позиций
демократических ценностей и норм.
Умение применять полученные
знания о российской
многопартийности в повседневной
жизни.

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed4444
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

54-55

Политичес
кая элита и
политичес
кое

2

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате

Владение понятиями «политическая
элита, политическое лидерство,
политический лидер». Владение
умениями применять полученные

Понимание как основа
взаимоотношений между людьми
Умение поставить себя на место
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5
ed39c2

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

лидерство

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

ЕГЭ.

знания о политической элите и
политическом лидерстве в
общественно – политической жизни.
Сформированность навыков
оценивания политической
информации, её поиска в источниках
политико-идеологического характера
для объяснения и оценки
политических явлений и процессов.

сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

56-57

Политичес
кое
сознание

2

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате
ЕГЭ.

Владение понятиями «политическое
сознание, политическая идеология,
политическая психология». Умение
оценивать деятельность
политических институтов и
политиков (цели, методы,
эффективность), а также
прогнозировать последствия
принимаемых ими решений. Умение
применять полученные знания при
оценке текущих и исторических
событий

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed380a
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

58-59

Политичес
кое
поведение

2

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате
ЕГЭ.

Владение понятиями «политическое
поведение, политическое участие,
политический экстремизм»,
классификация форм политического
поведения и способов его
регулирования. Умение
анализировать политическое
поведение и давать ему оценку в

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed3d46
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представи-

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

зависимости от формы. Умение
применять полученные знания о
многообразных формах
политического поведения при оценке
текущих и исторических событий и
при выборе собственной формы
политического поведения.

телей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

60-61

Политичес
кий
процесс и
культура
политичес
кого
участия

2

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате
ЕГЭ.

участие, политическая культура».
Умение выявлять связи между
политическим процессом, участием в
нём граждан и уровнем их
политической культуры. Умение
применять знания о возможных
формах участия гражданина в
политическом процессе для выбора
адекватных целей и средств
собственных политических действий.

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed3f94
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

62-63

Урок
обобщени
я по теме
«Политиче
ская жизнь
общества»

2

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате
ЕГЭ.

Фактор использования политической
власти. Политическая деятельность,
направленная на использование
власти для достижения определённых
целей – изменения или сохранения
существующего общественного
устройства.

Понимание как основа
Библиотека ЦОК
взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
ed536c
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступ-

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

ки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

64-65

Взгляд в
будущее
(заключен
ие)

2

66-68

Итоговое
повторени
е
(общество
и человек;
экономика
и
социальны
е
отношения
; правовое
регулиров
ание
обществен

3

Устный опрос. Выполнение
индивидуальных заданий.
Практическая работа с
текстами. Задания в формате
ЕГЭ.

Понимание как основа
Владение понятиями «угрозы и
Библиотека ЦОК
вызовы 21 века, постиндустриальное взаимоотношений между людьми https://m.edsoo.ru/f5
Умение поставить себя на место
общество».
ed5538
другого человека Эмпатия как
способность человека осознанно
сопереживать эмоциональному
состоянию других людей Перечень
профессий, для представителей которых важно обладать
эмпатией О чём говорят поступки человека Личная страница в
соцсетях как возможность понять других людей

Правильное использование основных
экономических терминов.
Характеризовать основные
социальные группы российского
общества, распознавать их
сущностные признаки.
Характеризовать государственное
устройство Российской Федерации,
описывать полномочия и
компетенцию различных органов
государственной власти и
управления;
Анализировать несложные
практические ситуации, связанные с

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5
ed5772

№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Виды контроля

ных
отношени
й).

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

0

Виды деятельности по формированию
функциональной грамотности

гражданскими, семейными,
трудовыми правоотношениями.
Объяснять на конкретных примерах
особенности правового положения и
юридической ответственности
несовершеннолетних;
Находить, извлекать и осмысливать
информацию правового характера,
полученную из доступных
источников, с
истематизировать, анализировать
полученные данные
0

Воспитательный компонент,
профориентационный минимум

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы