ВПР. Окружающий мир. 4 класс
Всероссийские проверочные работы
2026 год
Описание
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2026 году проверочной работы
по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
4 класс
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ВПР. Окружающий мир. 4 класс
2
Описание контрольных измерительных материалов
для проведения в 2026 году проверочной работы
по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
4 класс
1. Назначение всероссийской проверочной работы
Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся в целях
осуществления мониторинга уровня и качества подготовки обучающихся
в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов и федеральных основных общеобразовательных программ.
Назначение ВПР по учебному предмету «Окружающий мир» – оценить
качество общеобразовательной подготовки обучающихся 4 классов в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) и федеральной
образовательной программы начального общего образования (ФОП НОО).
Образовательные организации при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования
включают проведение ВПР в расписание учебных занятий. Образовательные
организации могут использовать проверочные работы для текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, проводимых
в рамках реализации образовательной программы.
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания учебных предметов,
а муниципальными органами управления образованием и региональными
органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных
и региональных систем образования и формирования программ их развития.
Не предусмотрено использование результатов проверочных работ для
оценки деятельности педагогических работников, образовательных организаций, муниципальных органов управления образованием и региональных
органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление
в сфере образования.
2. Документы, определяющие содержание проверочной работы
Содержание проверочной работы определяется на основе требований
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 и федеральной образовательной
программы начального общего образования, утвержденной приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372.
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ВПР. Окружающий мир. 4 класс
3
3. Подходы к отбору содержания проверочной работы
Всероссийские проверочные работы основаны на системно-деятельностном, уровневом и комплексном подходах к оценке образовательных
достижений. В рамках ВПР наряду с предметными результатами освоения
основной образовательной программы начального общего образования
оценивается также достижение метапредметных результатов, включающих
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные
учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные).
Тексты заданий проверочных работ в целом соответствуют
формулировкам, принятым в учебниках, включенных в федеральный
перечень учебников, допущенных Министерством просвещения Российской
Федерации к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего образования.
4. Структура проверочной работы
Проверочная работа содержит 10 заданий, которые различаются
по содержанию. Задания 1 и 4 предполагают выделение и подпись
определенных элементов на приведенных изображениях. Задания 2, 3, 5 и 6
(пп. 6.1 и 6.2) предполагают краткий ответ в виде набора цифр, слова или
сочетания слов. Задания 6 (п. 6.3), 7, 8, 9 и 10 предполагают развёрнутый
ответ.
5. Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования
и элементов содержания
Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования и
элементов содержания по окружающему миру для обучающихся 4 классов
сформирован на основе ФГОС НОО и ФОП НОО.
В таблице 1 приведен перечень проверяемых требований
к метапредметным результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования.
Таблица 1
Код
Проверяемые требования к метапредметным результатам
проверяемого
освоения основной образовательной программы
требования
начального общего образования (МП НОО)
1
Познавательные УУД
1.1
Базовые логические действия
1.1.1
Сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии
1.1.2
Объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ВПР. Окружающий мир. 4 класс
1.1.3
1.1.4
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
4
Находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим
работником алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической)
задачи на основе предложенного алгоритма
Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся
непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы
Базовые исследовательские действия
Определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных педагогическим работником
вопросов;
с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать
изменения объекта, ситуации
Сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее
подходящий (на основе предложенных критериев)
Проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами
(часть – целое, причина – следствие)
Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов
проведенного
наблюдения
(опыта,
измерения,
классификации, сравнения, исследования)
Прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях
Работа с информацией
Выбирать источник получения информации;
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила
информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет
Согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде
Распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно
или на основании предложенного педагогическим работником способа ее
проверки
Анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей
Самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
информации
Коммуникативные УУД
Общение
Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалога и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать свое мнение
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
подготавливать небольшие публичные выступления
Подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ВПР. Окружающий мир. 4 класс
2.2
2.2.1
5
Совместная деятельность
Формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с
учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой)
ситуации
на
основе
предложенного
формата
планирования,
распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия
по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с использованием
предложенных образцов
Регулятивные УУД
Самоорганизация
Планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата; выстраивать последовательность выбранных действий
Самоконтроль
Устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок
3
3.1
3.1.1
3.2
3.2.1
В таблице 2 приведен перечень проверяемых предметных результатов
освоения основной образовательной программы начального общего
образования (соотнесены с метапредметными результатами).
Таблица 2
Код
проверяемого
результата
1
2
3
4
5
6
7
Проверяемые предметные результаты
Метапредметный
освоения основной образовательной программы
результат
начального общего образования (ППР НОО)
(МП)
Человек и общество
МП 1.1
знать основные права и обязанности гражданина
Российской Федерации
МП 1.1
соотносить изученные исторические события и
исторических деятелей веками и периодами истории
России
МП 2.1
рассказывать о государственных праздниках России,
наиболее важных событиях истории России,
наиболее известных российских исторических
деятелях разных периодов, достопримечательностях
столицы России и родного края
МП 1.2
показывать на исторической карте места изученных
исторических событий
МП 1.3
находить место изученных событий на «ленте
времени»
МП 3
проявлять уважение к семейным ценностям и
традициям, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России
МП 3
соблюдать правила нравственного поведения в
социуме
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ВПР. Окружающий мир. 4 класс
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
описывать
на
основе
предложенного
плана
государственную символику России и своего региона
использовать различные источники информации об
обществе для поиска и извлечения информации,
ответов на вопросы; создавать по заданному плану
собственные развёрнутые высказывания
Человек и природа
распознавать изученные объекты и явления живой и
неживой природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире
называть наиболее значимые природные объекты
Всемирного наследия в России и за рубежом
(в пределах изученного)
описывать на основе предложенного плана изученные
объекты, выделяя их существенные признаки
группировать изученные объекты живой и неживой
природы, самостоятельно выбирая признак для
группировки; проводить простейшие классификации
сравнивать объекты живой и неживой природы на
основе их внешних признаков и известных
характерных свойств
показывать на физической карте изученные крупные
географические объекты России (горы, равнины,
реки, озёра, моря, омывающие территорию России)
проводить по предложенному (самостоятельно
составленному)
плану
или
выдвинутому
предположению несложные наблюдения, опыты с
объектами природы с использованием простейшего
лабораторного оборудования и измерительных
приборов, следуя правилам безопасного труда
использовать знания о взаимосвязях в природе для
объяснения простейших явлений и процессов в
природе (в том числе смены дня и ночи, смены
времён года, сезонных изменений в природе своей
местности, причины смены природных зон)
называть экологические проблемы и определять
пути их решения
создавать по заданному плану собственные
развёрнутые высказывания о природе
использовать различные источники информации о
природе для поиска и извлечения информации,
ответов на вопросы
Правила безопасной жизнедеятельности
соблюдать правила нравственного поведения на
природе
осознавать возможные последствия вредных
привычек для здоровья и жизни человека
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
6
МП 1.1
МП 1.3
МП 1.1
МП 1.1
МП 1.1
МП 1.1
МП 1.1
МП 1.2
МП 1.2
МП 2.1
МП 1.1
МП 1.3, 2.1
МП 1.3, 2.1
МП 1.3; 3
МП 1.3; 3
ВПР. Окружающий мир. 4 класс
23
24
соблюдать правила безопасного поведения при
использовании
объектов транспортной
инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах,
торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях
культуры (музеях, библиотеках и других); соблюдать
правила безопасного поведения при езде на велосипеде,
самокате и других средствах индивидуальной
мобильности
осуществлять безопасный поиск образовательных
ресурсов и верифицированной информации в
информационно-телекоммуникационной
сети
«Интернет»; соблюдать правила безопасного для
здоровья использования электронных образовательных и информационных ресурсов
7
МП 1.3; 3
МП 2.1; 2.2; 3
В таблице 3 приведен перечень проверяемых элементов содержания.
Таблица 3
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
Проверяемый элемент содержания (ПЭС)
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности
гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации - глава
государства
Политико-административная карта России
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности,
знаменитые соотечественники
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый
год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и
труда, День Победы, День России, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к
культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России
История Отечества. "Лента времени" и историческая карта
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство,
Российская империя, СССР, Российская Федерация
Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в
разные исторические времена
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в
России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное
участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная
ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного
наследия своего края
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо
от их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ВПР. Окружающий мир. 4 класс
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
3
3.1
3.2
3.3
3.4
8
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения,
опыты по исследованию природных объектов и явлений
Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на
Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники
планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и
ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времен года
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте)
Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая
характеристика на основе наблюдений)
Водоемы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный
поток; использование рек и водоемов человеком
Крупнейшие реки и озера России, моря, омывающие ее берега, океаны.
Водоемы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе
наблюдений)
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России
и за рубежом (2–3 объекта)
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека
на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия
человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных
ископаемых, растительного и животного мира
Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга
(отдельные примеры)
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учетом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных
местах, зонах отдыха, учреждениях культуры)
Правила безопасного поведения велосипедиста с учетом дорожных знаков и
разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования
самоката и других средств индивидуальной мобильности
Безопасность в сети Интернет (поиск достоверной информации, опознавание
государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных
порталов) в условиях контролируемого доступа в сеть Интернет
6. Распределение заданий проверочной работы по позициям кодификатора
В таблице 4 представлена информация о распределении заданий
по позициям кодификатора.
Таблица 4
№
1
Проверяемые предметные результаты
(ППР)
Код
Уровень МаксимальПЭС/ППР
сложный балл за
ности выполнение
задания
Распознавать изученные объекты и явления 2.1/10; 14
Б
2
живой и неживой природы по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в
окружающем мире.
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ВПР. Окружающий мир. 4 класс
2
3
4
5
6
7
8
9
Сравнивать объекты живой и неживой
природы на основе их внешних признаков и
известных характерных свойств
Использовать знания о взаимосвязях в
природе для объяснения простейших явлений
и процессов в природе (в том числе смены
дня и ночи, смены времен года, сезонных
изменений в природе своей местности, причины смены природных зон)
Распознавать изученные объекты и явления
живой и неживой природы по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в
окружающем мире.
Группировать изученные объекты живой и
неживой природы, самостоятельно выбирая
признак
для
группировки;
проводить
простейшие классификации
Распознавать изученные объекты и явления
живой и неживой природы по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в
окружающем мире
Осознавать возможные последствия вредных
привычек для здоровья и жизни человека
Проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану или выдвинутому
предположению несложные наблюдения,
опыты с объектами природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя
правилам безопасного труда.
Создавать по заданному плану собственные
развернутые высказывания о природе
Соблюдать правила безопасного поведения
при использовании объектов транспортной
инфраструктуры населенного пункта, в
театрах, кинотеатрах, торговых центрах,
парках и зонах отдыха, учреждениях
культуры (музеях, библиотеках и других);
соблюдать правила безопасного поведения
при езде на велосипеде, самокате и других
средствах индивидуальной мобильности
Использовать
различные
источники
информации об обществе для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
создавать по заданному плану собственные
развернутые высказывания
Рассказывать о государственных праздниках
России, наиболее важных событиях истории
России, наиболее известных российских
исторических деятелях разных периодов,
достопримечательностях столицы России и
родного края.
Использовать
различные
источники
информации об обществе для поиска и
9
2.1/17
Б
2
2.8/10; 13
П
6
2.1/10
Б
2
3.1/22
Б
1
2.1/16; 19
П
4
3.2; 3.3/23
П
3
1.11/9
Б
3
1.5; 1.11/
3; 6; 9
Б
3
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ВПР. Окружающий мир. 4 класс
10
извлечения информации, ответов на вопросы;
создавать по заданному плану собственные
развернутые высказывания
10 Рассказывать о государственных праздниках
1.3; 1.4;
России, наиболее важных событиях истории 1.10; 2.7/3;
России, наиболее известных российских 8; 11; 12
исторических деятелях разных периодов,
достопримечательностях столицы России и
родного края
Всего заданий – 10, из них по уровню сложности: Б – 7; П – 3.
Максимальный первичный балл – 32
Б
6
7. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности
В таблице 5 представлена информация о распределении заданий
проверочной работы по уровню сложности.
Таблица 5
№
Уровень сложности
заданий
1
2
Базовый
Повышенный
Итого
Количество
заданий
Максимальный
первичный
балл
7
3
10
19
13
32
Процент максимального
первичного балла за
выполнение заданий
данного уровня сложности от максимального
первичного балла за всю
работу
59
41
100
8. Типы заданий, сценарии выполнения заданий
Задания 1–6 проверочной работы направлены прежде всего на
выявление уровня владения обучающимися начальными сведениями
о сущности и особенностях природных объектов, процессов и явлений, об
элементарных нормах здоровьесберегающего поведения в природной
и социальной среде, а также на проверку освоения умения анализировать
информацию, представленную в разных формах.
Задание 1 проверяет умения анализировать изображение и узнавать
объекты, с которыми обучающиеся встречались в повседневной жизни или при
изучении учебных предметов, выявлять существенные свойства этих объектов.
Основой задания 2 является таблица с прогнозом погоды на три дня,
содержащая часто употребляемые на информационных ресурсах и в СМИ
условные обозначения. Задание 2 проверяет умения понимать, анализировать
и сопоставлять информацию, представленную разными способами (словесно,
знаково-символическими средствами и т.п.).
Основой задания 3 является карта материков Земли / фрагмент карты
природных зон России и изображения животных и растений. Требуется
назвать отмеченные буквами материки / природные зоны и определить, какие
из приведенных в задании животных и растений обитают в естественной
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ВПР. Окружающий мир. 4 класс
11
среде на территории каждого из этих материков / каждой из этих природных
зон. Задание проверяет сформированность первичного навыка чтения карты,
представлений о животном и растительном мире разных частей Земли
и овладение логическими универсальными действиями.
В задании 4 на основе предложенной для анализа модели проверяется
овладение начальными сведениями о строении тела человека (умение
распознавать конкретные части тела и органы).
Задание 5 направлено на проверку освоения элементарных норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной средах.
Задание 6 связано с элементарными способами изучения природы – его
основой является описание реального эксперимента. Первая часть задания
проверяет умения обучающихся работать с текстом: вычленять из текста
информацию, представленную в явном виде; сравнивать описанные в тексте
объекты, процессы. Во второй части задания требуется сделать вывод на
основе проведенного (описанного) опыта. Третья часть задания проверяет
умения проводить аналогии, строить рассуждения. Вторая и третья части
задания предполагают развернутый ответ обучающегося.
Задания 7–10 направлены прежде всего на выявление уровня владения
обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях социальных
объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах нравственного,
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной средах, а также
на освоение умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии
с коммуникативной задачей. Все эти задания требуют развернутого ответа.
Задание 7 проверяет способность на основе приведенных знаковосимволических изображений формулировать правила безопасного и социально
ориентированного поведения.
Задание 8 выявляет сформированность элементарных представлений
обучающихся о массовых профессиях, понимание социальной значимости труда
представителей каждой из них. Задание построено на основе изображений
предметов/объектов, с которыми работают представители различных
профессий, или изображений труда людей определенных профессий.
Задание 9 выявляет понимание обучающимися значимости семьи
и семейных отношений, образования, государства и его институтов, а также
институтов духовной культуры. Задание также предполагает проверку
умений обучающихся анализировать информацию и переводить ее из
текстовой в цифровую форму на примере использования календаря.
В задании 10 проверяются знания обучающихся о родном крае: его
главном городе, достопримечательностях, особенностях природы, жизни
и хозяйственной деятельности людей, а также умение презентовать
информацию о родном крае в форме краткого рассказа.
Понимание социальных объектов, явлений и процессов, проверяемое
заданиями 7–10, является основой социализации обучающихся, освоения ими
свойственных возрасту базовых социальных ролей, формирования основ
гражданской идентичности.
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ВПР. Окружающий мир. 4 класс
12
9. Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной
работы в целом
Правильный ответ на каждое из заданий 3.1, 5, 6.1 и 6.2 оценивается
1 баллом.
Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.2 оценивается
2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана
лишняя цифра / не написана одна необходимая цифра, или не указано
название объекта, изображенного на одной из представленных фотографий),
выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.
Полный правильный ответ на задание 3.3 оценивается 3 баллами. Если
в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не
написана одна необходимая цифра), выставляется 2 балла; если допущено
две ошибки – 1 балл, более двух ошибок – 0 баллов.
Ответы на задания 1, 4, 6.3–10 оцениваются по критериям. Полный
правильный ответ на каждое из заданий 1, 4, 6.3 оценивается 2 баллами; на
задания 7–9 – 3 баллами; на задание 10 – 6 баллами.
Максимальный первичный балл за выполнение работы – 32.
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки
по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале
Первичные баллы
«2»
0–7
«3»
8–17
«4»
18–26
«5»
27–32
10. Продолжительность проверочной работы
На выполнение проверочной работы отводится один урок (не более
45 минут).
11. Описание дополнительных материалов и оборудования, необходимых
для проведения проверочной работы
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
12. Рекомендации по подготовке к работе
Специальная подготовка к проверочной работе не требуется.
© 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
