Департамент образования Администрации города Тюмени
МАОУ СОШ № 25 г. Тюмени
РАССМОТРЕНО:
МО учителей гуманитарного цикла
Руководитель МО
Захарова А.В.
Протокол № 1 от 31 августа 2026 г.

СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
Ясиновских Н.Н.
«31» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Обществознание. Базовый уровень»
среднего общего образования
для обучающихся 10- А класса
на 2026-2027 учебный год

Тюмень, 2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию составлена на основе
и требований к результатам освоения основной образовательной
представленных во ФГОС СОО, с учетом федеральной рабочей
воспитания и подлежит непосредственному применению при
обязательной части ООП СОО.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

положений
программы,
программы
реализации

Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодежи в современное общество и
обеспечивает условия для формирования российской гражданской идентичности,
традиционных ценностей многонационального российского народа, готовности
обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию, труду и творческому
самовыражению, взаимодействию с другими людьми на благо человека и
общества. Изучение обществознания, включающего знания об исторических и
современном этапе развития российского общества в современных условиях, об
основах конституционного строя России, правах и обязанностях человека и
гражданина, способствует воспитанию российской гражданской идентичности,
готовности к служению Отечеству, приверженности национальным ценностям
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Целями обществоведческого образования на уровне среднего общего
образования являются:
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных
областях жизни, уважения к традиционным ценностям, истории и культуре России,
правам и свободам человека и гражданина, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
развитие личности в период ранней юности, становление ее духовнонравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания,
политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению
в различных областях жизни: семейной, трудовой, профессиональной; развитие
способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества и закономерностей его развития, соответствующей

современному уровню научных знаний и позволяющей реализовать
требования к личностным, метапредметным и предметным результатам
освоения образовательной программы, представленным во ФГОС СОО;
овладение
умениями
получать,
анализировать,
интерпретировать и систематизировать социальную информацию из
различных источников, преобразовывать ее и использовать для
самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских
задач, а также в проектной деятельности;
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных
знаний (включая знание социальных норм) и умений в различных областях
общественной жизни: в гражданской и общественной деятельности,
включая волонтерскую, в сферах межличностных отношений, отношений
между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в
противодействии коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для
анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения
людей и собственных поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
учебный предмет «Обществознание» раскрывает теоретические знания,
факты социальной жизни; ценности и нормы, регулирующие общественные
отношения; социальные роли человека, его права, свободы и обязанности как
члена общества и гражданина Российской Федерации; особенности
современного российского общества в единстве социальных сфер и
институтов и роли России в динамично изменяющемся мире; различные
аспекты межличностного и других видов социального взаимодействия, а
также взаимодействия людей и социальных групп с основными институтами
государства и гражданского общества и регулирующие эти взаимодействия
социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется
в соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику
учебного предмета на уровне среднего общего образования:
 определение учебного содержания научной и практической
значимостью включаемых в него положений и педагогическими
целями учебного предмета с учетом познавательных возможностей
учащихся старшего подросткового возраста;
 представление в содержании учебного предмета основных сфер
жизни общества, типичных видов человеческой деятельности в
информационном обществе, условий экономического развития на
современном этапе, особенностей финансового поведения,

перспектив и прогнозов общественного развития, путей решения
актуальных социальных проблем;
 обеспечение
развития
ключевых
навыков,
формируемых
деятельностным компонентом социально-гуманитарного образования
(выявление проблем, принятие решений, работа с информацией), и
компетентностей, имеющих универсальное значение для различных
видов деятельности и при выборе профессии;
 включение в содержание предмета полноценного материала о
современном российском обществе, об основах конституционного
строя Российской Федерации, закрепленных в Конституции
Российской Федерации, о правах и свободах человека и гражданина,
тенденциях развития России, ее роли в мире и противодействии
вызовам глобализации;
 расширение возможностей самопрезентации старшеклассников,
мотивирующей креативное мышление и участие в социальных
практиках.
Отличие содержания учебного предмета «Обществознание» на базовом
уровне среднего общего образования от содержания предшествующего
уровня заключается в:
 изучении нового теоретического содержания;
 рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и
процессов в более сложных и разнообразных связях и отношениях;
 освоении обучающимися базовых методов социального познания;
 большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные
познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с
выбором профессии;
 расширении
и
совершенствовании
познавательных,
исследовательских, проектных умений, которые осваивают
обучающиеся, и возможностей их применения при выполнении
социальных ролей, типичных для старшего подросткового возраста.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом среднего общего образования
общее количество рекомендованных учебных часов на изучение
обществознания составляет 102 часов: по 2 часа в неделю при 34
учебных неделях в 10 классе, по 1 часу в неделю при 34 учебных неделях
в 11 классе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
10 КЛАСС
Человек в обществе
Сознание. Мировоззрение. Виды мировоззрения. Ценности. Традиционные
ценности.
Познание как процесс. Формы чувственного познания. Формы
рационального познания. Виды познания. Истина и ее критерии. Абсолютная
истина. Относительность истины.
Логика и ее законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные
приемы спора.
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Свобода
и необходимость. Ответственность. Смысл жизни.
Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий.
Социальная стратификация. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность.
Социальные конфликты.
Культура. Искусство.
Государственная политика в области культуры. Основы российской
государственной культурной политики.
Учреждения культуры. Историческая память и преемственность поколений.
Сохранение исторической памяти.
Музеи. Виды музеев.
Библиотеки. Архивы.
Театр как вид искусства. Балет.
Музыка. Опера.
Кино. Виды и многообразие жанров кино. Российский кинематограф.

Экономическая жизнь общества
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители национальной
экономики. Экономический рост, его типы и факторы. Экономический цикл.
Безработица и государственная политика в области занятости.
Экономические системы. Рыночный механизм. Спрос и предложение.
Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия.
Предпринимательская
деятельность.
Формы
предпринимательства.
Жизненный цикл компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники
финансирования предприятий. Государственная поддержка малого и среднего
бизнеса.
Банковская система. Финансы и финансовый рынок. Основные финансовые

продукты. Риск финансовых вложений. Финансовые продукты в сфере
заимствования. Опасность финансового мошенничества. Страхование. Виды
страхования.
Современная российская экономика и ее структура. Финансовый сектор и его
роль в экономике. Отраслевая структура экономики России. Роль государства
в современной экономике. Государственный бюджет и бюджетно-налоговая
(фискальная) политика государства. Денежно-кредитная политика Банка России.
Политическая жизнь общества
Политика и власть. Политическая деятельность. Политический процесс.
Политическое участие. Политическая элита и политическое лидерство.
Политическая система общества, ее структура и функции.
Политическая идеология, ее основные черты и функции. Основные типы
политической идеологии. Национальная идея России.
Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура
политической партии. Классификация политических партий. Типы партийных
систем. Политические партии в современной России. Общественно-политические
движения.
Выборы и референдум. Избирательная система. Типы избирательных систем:
мажоритарная,
пропорциональная,
смешанная.
Избирательное
право.
Избирательный процесс. Избирательная система Российской Федерации.
Правовая система Российской Федерации
Гражданское право. Основные принципы гражданских правоотношений.
Субъекты гражданских прав. Организационно-правовые формы коммерческих
организаций. Имущественные права. Личные неимущественные права. Право
на интеллектуальную собственность. Наследование.
Семейное право. Правовое регулирование семейных отношений. Условия
заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака. Права
и обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство. Приемная семья.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Стороны
трудовых правоотношений. Права и обязанности работников и работодателей.
Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних.
Административное
право.
Административные
правоотношения.
Административное правонарушение и административная ответственность.
Административное наказание и его виды.
Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды.
Объекты окружающей среды. Права и обязанности граждан в области охраны
окружающей среды. Экологические правонарушения и ответственность за них.
Финансовое право. Налоговое право. Налоги, сборы, страховые взносы.
Функции налогов. Основные начала законодательства о налогах и сборах.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.

Права и обязанности налогоплательщиков. Классификация налогов и сборов.
Налоги, уплачиваемые физическими лицами. Ответственность за налоговые
правонарушения.
Уголовное право. Понятие и основные принципы уголовного права.
Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды преступлений.
Уголовная ответственность и виды уголовных наказаний.
Процессуальное право. Принципы процессуального права. Конституционное судопроизводство.
Гражданское судопроизводство. Арбитражное судопроизводство. Административное судопроизводство.
Уголовное судопроизводство

10 КЛАСС
Суверенитет.
Государственный суверенитет. Признаки и функции государства.
Цивилизационный подход. Россия – государство-цивилизация. Преемственность
развития российской государственности. Общественный прогресс.
Экономический суверенитет. Суверенная экономика. Продовольственный
суверенитет. Производительные силы. Протекционизм.
Технологическое лидерство (суверенитет). Технологическое развитие.
Информационные войны. Информационные технологии. Мобильная связь.
Искусственный интеллект. Правовые аспекты развития технологий искусственного
интеллекта в России и в мире. Духовный и культурный суверенитет.
Россия сегодня: государственные интересы и необходимость их защиты.
Великая держава. Традиционные религии. Патриотизм как национальная
идея.
Воинский долг. Воинская дисциплина. Воинская честь. Вооруженные силы
Российской Федерации. Верховный главнокомандующий Вооруженными силами
Российской Федерации. Совет безопасности Российской Федерации. Военная
доктрина Российской Федерации. Виды вооруженных сил. Сухопутные войска.
Воздушно-космические силы. Военно-морской флот. Ракетные войска
стратегического назначения. Воздушно-десантные войска. Специальные войска.
Военное образование: история и современность. Условия приема в военные
учебные заведения.
Контрактно-призывная система. Социальные льготы, дотации и другие меры
государственной поддержки военных в России. Поддержка государством
ветеранов.
Федеральная служба войск национальной гвардии Российской Федерации
(Росгвардия). Министерство внутренних дел Российской Федерации. Функции
органов государственной безопасности. Органы государственной безопасности
Российской Федерации.
Россия в глобальной экономике.
Принципы экономического развития России. Международная (внешняя)

торговля: выгоды и убытки от участия в международной торговле. Финансовые
операции между странами и платежный баланс. Экспорт и импорт товаров и услуг.
Валютный курс. Эмбарго.
Международные экономические организации: Международный валютный
фонд (МВФ), Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР),
Всемирная торговая организация (ВТО).
Устойчивое развитие и глобальные проблемы. Климатические проблемы.
Ресурсная обеспеченность. Социальное неравенство. Социальные лифты. Решение
глобальных проблем.
Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
Международные отношения. Венская политическая система. ВерсальскоВашингтонская система международных отношений. Ялтинско-Потсдамская
система (1945–1991 гг.). Лига Наций. Организация Объединенных Наций (ООН).
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры
(ЮНЕСКО). Международный чрезвычайный фонд помощи детям при Организации
Объединенных Наций (ЮНИСЕФ).
Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение колониализма.
Военно-политические блоки. Ядерное противостояние. Космическая гонка. Конец
биполярного мироустройства.
Политический глобализм. Сущность однополярного мира. Кризис
однополярного мира. Поддержка международного терроризма. Политика
сдерживания. Движение к справедливому мироустройству и формирование
многополюсного мира. Новые экономические и политические организации. Россия
в однополярном и многополярном мире.
Глобальные проблемы человечества. Духовный кризис – угроза традиции,
семье и человеку. Глобализация – угроза государствам, нациям и суверенитету.
Демографическая проблема. Экология.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
изучения
обществознания
воплощают
традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные ценности,
принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности,
системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений,
соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение

жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона
и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических
и демократических ценностей;
уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России; достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность,
готовность к служению Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
1) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции
и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие

искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление проявлять качества творческой личности;
2) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
3) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные
жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту,
к учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении
жизни;
4) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение
прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
4) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки, включая социальные науки, и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка социальноэкономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять

проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению
на протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы
по обществознанию у обучающихся совершенствуется эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы,
быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии
решений;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих
возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными практиками,
осваивать типичные социальные роли; эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других людей, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных
явлениях и процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности),

оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности; координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем,
в том числе учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыки разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов социального
познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию,
ключевые понятия и методы социальных наук;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов
и актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных объектов, в социальных отношениях;
оценивать приобретенный опыт; уметь переносить знания об общественных
объектах, явлениях и процессах в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации
и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов
и форм представления (в том числе полученной из интернет-источников),
ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач

с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.

Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать
невербальные средства общения;
понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность; выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной
и практической деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии
альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать ответственность
за принятое решение; оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный
уровень.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать

действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды
в общий результат по разработанным критериям;
предлагать
новые
учебные
исследовательские
и
социальные
проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Самоконтроль, принятие себя и других людей
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы 10 класса по обществознанию.
Владеть знаниями об обществе как системе, перспективах развития
современного общества, тенденциях развития Российской Федерации; человеке как
субъекте общественных отношений и сознательной деятельности; познании, его
формах и видах; истине; логике и ее законах; деятельности, ее структуре и видах;
об исторической памяти и преемственности поколений; особенностях
профессиональной деятельности в области культуры и искусства, учреждениях
культуры; об экономике и роли финансового сектора в ней, основных элементах
рыночного механизма, особенностях предпринимательской деятельности,
финансовых и страховых продуктах, роли государства в современной экономике,
государственном бюджете и денежно-кредитной политике государства;
политической деятельности и ее субъектах, политической системе общества;

политических идеологиях; избирательных системах; правовой системе Российской
Федерации.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, крепкой семьи,
созидательного труда, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины;
значимость сохранения исторической памяти и преемственности поколений,
ценность культуры России и традиций народов России; конкретизировать их
на примерах разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство»,
«Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь общества, «Правовая
система Российской Федерации».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
и при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний на примерах разделов «Человек и общество», «Культура.
Искусство», «Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь общества»,
«Правовая система Российской Федерации».
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
личность, свобода, общество, культура, искусство, экономика, политика, право.
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие явления
и процессы социальной действительности на примерах разделов «Человек
и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской Федерации».
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
подсистем и элементов общества на примерах разделов «Человек и общество»,
«Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь
общества», «Правовая система Российской Федерации».
Характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической и политической сферах жизни российского общества; культурного
многообразия современного общества; возрастания роли науки в современном
обществе; экономические функции государства, Центрального банка Российской
Федерации; бюджетно-налоговую и денежно-кредитную политику Российской
Федерации.
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках.
Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек
и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской Федерации»,

для анализа социальной информации о российском обществе, о развитии духовной
культуры, о проблемах и современных тенденциях, направлениях и механизмах
экономического развития, политике и политических системах, современном
российском законодательстве, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении разделов «Человек и общество», «Культура.
Искусство», «Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь общества»,
«Правовая система Российской Федерации».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре
и экономической жизни, политической жизни и правовой системе Российской
Федерации, о человеке и его творческой активности, представлять ее результаты
в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной
и междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления
и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты.
Использовать
обществоведческие
знания
для
взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции, роли непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении разделов «Человек
и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской Федерации».
Конкретизировать теоретические положения о сознании и мировоззрении
человека; познании и его формах; логике и ее законах; деятельности, свободе
и необходимости, ответственности личности; обществе как системе; социальной
стратификации, социальных статусах и ролях; социальной мобильности;
социальных конфликтах; учреждениях культуры; экономическом росте и развитии,
антициклической политике государства, безработице и государственной политике
в области занятости; экономических системах; рыночном механизме;
предпринимательской деятельности; банковской системе; о политической
деятельности и ее субъектах, политическом процессе, формах политического

участия, в том числе выборах и референдуме, политической системе и ее функциях,
основных чертах и типах политических идеологий, типов и функций политических
партий, типов избирательных систем, субъектах гражданских правоотношений;
юридической ответственности и ее видах; правовом регулировании семейных
отношений; условиях заключения брака; порядке заключения и прекращения
брака; правах и обязанностях супругов; порядке приема на работу, защите
трудовых прав работников; правах и обязанностях налогоплательщика фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами
общественной жизни и личного социального опыта.
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных
знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об экономической
и политической жизни общества, правовой системе Российской Федерации
собственные суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных
факторов на формирование личности; соотношения свободы и необходимости
в деятельности человека; значения культурных ценностей и норм в жизни
общества, в духовном развитии личности; роли государства в экономике.
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить, анализировать
и использовать информацию для принятия ответственных решений по достижению
финансовых целей и управлению личными финансами при реализации прав
и обязанностей потребителя финансовых услуг с учетом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, потребностей и интересов личности, научного познания в социальногуманитарных науках, духовной культуры, экономической и политической жизни
общества, правовой системы Российской Федерации, в том числе поступающую
по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся
в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм..
Предметные результаты освоения программы 11 класса по обществознанию.
Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики Российской Федерации, военной службе,
воинской обязанности, правоохранительных органах и органах государственной
безопасности; миропорядке, устойчивом развитии, международных организациях.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности

культуры России и традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства на примерах разделов «Суверенитет», «Россия сегодня:
государственные интересы и необходимость их защиты», «Россия в глобальной
экономике», «Формирование справедливого миропорядка в XXI в.».
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: государство, государственный суверенитет,
система международных отношений.
Классифицировать и типологизировать виды родов войск, виды
суверенитета.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании миропорядка,
однополярного и многополярного мира.
Приводить примеры взаимосвязи политической и других сфер жизни
общества, государства и права; действия правовых регуляторов и развития
общественных процессов.
Характеризовать причины и последствия преобразований в политической
сфере, в правовом регулировании общественных отношений в Российской
Федерации; коррупции.
Характеризовать государство, субъекты и органы государственной власти
в Российской Федерации; правоохранительные органы.
Отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении разделов «Государство»,
«Суверенитет», «Россия сегодня: государственные интересы и необходимость их
защиты», «Россия в глобальной экономике», «Формирование справедливого
миропорядка в XXI в.» для анализа социальной информации о государственном
и политическом развитии российского общества, направлениях государственной
политики в Российской Федерации, правовом регулировании общественных
процессов в Российской Федерации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные
документы
стратегического характера, публикации в средствах массовой информации.
Осуществлять поиск политической и правовой информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников,
вести
целенаправленный
поиск
необходимых
сведений
для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,

оценочные суждения, мнения при изучении разделов «Суверенитет», «Россия
сегодня: государственные интересы и необходимость их защиты», «Россия
в глобальной экономике», «Формирование справедливого миропорядка в XXI в.».
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний о государственном устройстве,
политической сфере, правовом регулировании и законодательстве Российской
Федерации, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложные
и тезисные планы развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
Использовать политические и правовые знания для взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении разделов «Суверенитет», «Россия сегодня: государственные
интересы и необходимость их защиты», «Формирование справедливого
миропорядка в XXI в.».
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний
о структуре общества и социальных взаимодействиях, политической сфере
и законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы
по проблемам участия субъектов политики в политическом процессе.
Конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах
государственной политики в Российской Федерации; федеративном устройстве
и политической системе Российской Федерации на современном этапе;
государственном суверенитете фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта.
Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг,
установленных
законодательством
Российской
Федерации;
находить,
анализировать и использовать информацию, предоставляемую государственными
органами, в том числе в цифровой среде.
Оценивать социальную информацию по проблемам политической жизни
общества, правового регулирования, в том числе поступающую по каналам
сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия, политических
событий, правовых отношений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм, в том числе норм морали и права.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
Урок
Урок 1
Урок 2
Урок 3
Урок 4
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Урок 11
Урок 12
Урок 13
Урок 14
Урок 15
Урок 16
Урок 17
Урок 18
Урок 19
Урок 20

Тема урока
Сознание человека. Мировоззрение и ценности
Сознание человека. Мировоззрение и ценности
Мнение или знание? Способы познания окружающего мира
Мнение или знание? Способы познания окружающего мира
Логика и ее законы. Искусство спорить
Логика и ее законы. Искусство спорить
Деятельность человека как способ существования личности
Деятельность человека как способ существования личности
Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий
Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий
Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество»
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество»
Государственная политика в сфере культуры
Государственная политика в сфере культуры
Как музеи сохраняют историю
Как музеи сохраняют историю
Библиотеки и архивы
Театр
Театр

Урок 21

Музыка

Урок 22

Музыка

Урок 23

Кино

Урок 24

Повторительно-обобщающий урок по теме «Культура. Искусство»

Урок 25

Повторительно-обобщающий урок по теме «Культура. Искусство»

Урок 26

Экономика как наука и хозяйство. Роль экономики в жизни общества

Урок 27

Экономика как наука и хозяйство. Роль экономики в жизни общества

Урок 28

Рыночный механизм

Урок 29

Рыночный механизм

Урок 30

Предпринимательская деятельность

Урок 31

Предпринимательская деятельность

Урок 32

Предпринимательская деятельность

Урок 33

Банковская система. Финансовые услуги и страхование

Урок 34

Банковская система. Финансовые услуги и страхование

Урок 35

Банковская система. Финансовые услуги и страхование.

Урок 36

Современная российская экономика и денежно-кредитная политика ЦБ

Урок 37

Современная российская экономика и денежно-кредитная политика ЦБ

Урок 38

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая жизнь общества»

Урок 39

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая жизнь общества»

Урок 40

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая жизнь общества»

Урок 41

Политическая система общества

Урок 42

Политическая система общества

Урок 43

Политическая идеология

Урок 44

Политическая идеология

Урок 45

Политические партии, общественно-политические организации и движения

Урок 46

Избирательная система

Урок 47

Избирательная система

Урок 48

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая жизнь общества»

Урок 49

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая жизнь общества»

Урок 50

Гражданское право

Урок 51

Гражданское право

Урок 52

Семейное право

Урок 53

Семейное право

Урок 54

Трудовое право

Урок 55

Трудовое право

Урок 56

Административное право

Урок 57

Административное право

Урок 58

Экологическое право

Урок 59

Финансовое право

Урок 60

Финансовое право

Урок 61

Уголовное право

Урок 62

Уголовное право

Урок 63

Процессуальное право

Урок 64

Процессуальное право

Урок 65
Урок 66

Повторительно-обобщающий урок по теме «Правовая система Российской
Федерации»
Повторение

Урок 67

Итоговое повторение

Урок 68

Итоговое повторение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), – не более
6

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС

№
п/п

Наименования разделов
и тем учебного предмета

Количество
Программное содержание
часов

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Человек и общество
1.1–1.2

Сознание человека.
Мировоззрение
и ценности

2

Сознание. Мировоззрение.
Виды мировоззрения. Ценности.
Традиционные ценности

Владеть знаниями о человеке как субъекте
общественных отношений и сознательной деятельности; об особенностях социализации личности
и ее этапах в современных условиях; о сознании,
самосознании и социальном поведении.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности.
Приводить
примеры
взаимосвязи
агентов
(институтов)
социализации;
типов
(видов)
мировоззрения, видов деятельности.
Осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах,
извлекать
информацию из неадаптированных
источников,
вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения о социализации
и агентах (институтах) социализации, личности
и ее качествах, общественном и индивидуальном
сознании.
Формулировать на основе приобретенных знаний
о человеке в обществе собственные суждения

23

1.3–1.4

Мнение или знание?
Способы познания
окружающего мира

2

Познание как процесс.
Формы чувственного познания.
Формы рационального познания.
Виды познания. Истина и ее
критерии. Абсолютная истина.
Относительность истины

1.5–1.6

Логика и ее законы.
Искусство спорить

2

Логика и ее законы. Споры.
Доказательство и опровержение.
Лояльные приемы спора

и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на формирование личности,
основываясь на традиционных духовно-нравственных ценностях
Владеть знаниями о познании мира; об истине и ее
критериях; о мышлении, формах и методах
мышления; об особенностях профессиональной
деятельности в области науки. Определять смысл,
различать признаки научных понятий «истина»,
«мышление». Классифицировать формы чувственного и рационального познания; формы
мышления; виды знания.
Устанавливать и объяснять причинно-следственные, функциональные связи уровней и методов
научного познания; видов истины; мышления и
деятельности; путей познания и видов знаний.
Приводить примеры взаимосвязи чувственного и
рационального познания; естественных и социально-гуманитарных наук.
Иметь представления о методах изучения и особенностях научного познания в социальных науках.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения об особенностях научного познания в
социально-гуманитарных науках для объяснения
явлений социальной действительности
Устанавливать и объяснять причинно-следственные, функциональные связи уровней и методов
научного познания; видов истины; мышления
и деятельности; путей познания и видов знаний

24

1.7–1.8

Деятельность
человека как способ
существования личности

1.9–1.11 Общество как система.
Человек в системе
социальных
взаимодействий

2

Деятельность. Структура
деятельности. Виды
деятельности. Свобода
и необходимость.
Ответственность. Смысл жизни

3

Общество как система.
Человек в системе социальных
взаимодействий. Социальная
стратификация. Социальные
статусы и роли. Социальная

Владеть знаниями о деятельности и ее структуре.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценность созидательного труда. Определять смысл, различать признаки
понятия «деятельность». Определять различные
смыслы многозначного понятия «свобода».
Классифицировать виды деятельности.
Объяснять функциональные и иерархические связи
видов деятельности, потребностей и интересов;
приводить примеры взаимосвязи видов деятельности.
Осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах, о
многообразии видов деятельности и мотивации
деятельности.
Формулировать на основе приобретенных знаний о
деятельности собственные суждения и аргументы о
свободе и необходимости (опираясь на социальные ценности). Соотносить различные оценки
мотивации деятельности. Использовать ключевые
понятия, теоретические положения о многообразии
видов деятельности и ее мотивации для объяснения
явлений социальной действительности и конкретизировать их примерами из личного опыта.
Осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения
Владеть знаниями об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;
общественных потребностях и общественных
отношениях.
25

мобильность. Социальные
конфликты

1.12–1.13

Повторительнообобщающий урок
по теме «Человек и
общество»

2

Определять смысл, различать признаки научных
понятий «общество», «социальный институт».
Определять различные смыслы многозначного
понятия «общество».
Использовать понятийный аппарат для анализа и
сравнения типов общества при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных
высказываний.
Устанавливать
функциональные связи сфер жизни общества;
подсистем и элементов общества и представлять их
в форме таблиц. Характеризовать взаимовлияние
природы и общества.
Приводить примеры взаимосвязи экономической,
духовной и других сфер общества, общественных
потребностей, общественных отношений. Извлекать информацию из неадаптированных источников, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения о связях между подсистемами и
элементами общества. Использовать ключевые
понятия, теоретические положения о типах
общества для объяснения явлений социальной
действительности. Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества
Осуществлять с опорой на полученные знания об
обществе, о личности, человеке, его познавательной деятельности и творческой активности
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
26

направленности; готовить устные выступления и
письменные
работы
(развернутые
ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные тексты
Итого по разделу

13

Раздел 2. Культура. Искусство
2.1–2.2

Государственная
политика в сфере
культуры

2

Государственная политика
в области культуры. Основы
российской государственной
культурной политики.
Учреждения культуры.
Историческая память
и преемственность поколений.
Сохранение исторической памяти

2.3–2.4

Как музеи сохраняют
историю

2

Музеи. Виды музеев

2.5

Библиотеки и архивы

1

Библиотеки. Архивы

Театр

2

Театр как вид искусства. Балет

2.6–2.7

Владеть знаниями о многообразии культур, связи
духовной и материальной культуры.
Характеризовать
российские
духовно-нравственные ценности, в том числе ценности исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины, культуры и традиций народов России.
Определять различные смыслы многозначных
понятий «культура», «историческая память»
Называть музеи Российской Федерации. Раскрывать на примерах роль музеев в сохранении исторической памяти.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности
Раскрывать роль библиотек и архивов в сохранении исторической памяти.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности
Раскрывать на примерах роль театров в сохранении
исторической памяти.
Характеризовать влияние театрального искусства
на развитие российской культуры.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности
27

2.8

Музыка

2

Музыка. Опера

2.9

Кино

1

Кино. Виды и многообразие
жанров кино. Российский
кинематограф

2.10–2.11 Повторительнообобщающий урок
по теме «Культура.
Искусство»

Итого по разделу

2

Раскрывать
на примерах роль музыкального
искусства в сохранении исторической памяти.
Характеризовать влияние музыкального искусства
на развитие российской культуры.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности
Раскрывать на примерах роль кино в сохранении
исторической памяти.
Характеризовать влияние киноискусства на развитие российской культуры.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с опорой на полученные
знания о духовной сфере и ценностные ориентиры,
представлять ее результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих работ культурологической и междисциплинарной направленности

12

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
3.1–3.2

Экономика как наука и
хозяйство.
Роль экономики
в жизни общества

2

Экономика как наука. Микро-и
макроэкономика. Измерители
национальной экономики.
Экономический рост, его типы
и факторы. Экономический цикл.
Безработица и государственная
политика в области занятости

Владеть знаниями об экономике как науке и
хозяйстве. Определять смысл, различать признаки
научных понятий «экономическая система»,
«экономический рост», «экономический цикл»,
«ограниченность ресурсов», «валовой внутренний
продукт».
Определять
различные
смыслы
многозначных понятий «экономика»,
«собственность»

28

3.3–3.4

Рыночный механизм

2

Экономические системы.
Рыночный механизм. Спрос
и предложение. Конкуренция.
Типы конкуренции. Монополия

Классифицировать типы экономических систем.
Владеть знаниями об особенностях рыночных
отношений в современной экономике, о государственной политике
поддержки
конкуренции.
Классифицировать типы рыночных структур, виды
безработицы, рынки ресурсов
производства.
Выявлять функциональные связи в деятельности
различных видов рынков. Приводить примеры
взаимосвязи спроса и предложения. Характеризоватьпричины и
последствия
безработицы.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о действии экономического механизма
функционирования рынка для объяснения явлений
социальной действительности, конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами
из личного социального опыта
об
особенностях трудоустройства молодежи
в
условиях конкуренции на рынке труда.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития экономической жизни общества,
определять степень ее достоверности, соотносить
различные
оценки направлений и методов
экономической политики государства, текущих
экономических событий в России и в мире, давать
оценку действиям участников экономики и их
способностям в типичных ситуациях сознательно
выполнять морально-правовые требования
общества и нести ответственность за свою деятельность

29

Предпринимательская
деятельность

3

Предпринимательская
деятельность. Формы
предпринимательства.
Жизненный цикл компании.
Издержки, выручка и прибыль.
Источники финансирования
предприятий. Государственная
поддержка малого и среднего
бизнеса

3.8–3.10 Банковская система.
Финансовые услуги
и страхование

3

Банковская система. Финансы
и финансовый рынок. Основные
финансовые продукты.
Риск финансовых вложений.
Финансовые продукты в сфере
заимствования. Опасность
финансового мошенничества.
Страхование. Виды страхования

3.11–3.12 Современная российская
экономика и денежнокредитная политика ЦБ

2

Современная российская
экономика и ее структура.
Финансовый сектор и его
роль в экономике. Отраслевая
структура экономики России.

3.5–3.7

Создавать типологии видов предпринимательской
деятельности, видов издержек производства на
основе предложенных критериев. Оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, экономической рациональности, сформированности социально ценных
мотивов выбора средств достижения целей
экономической деятельности, ответственности за
принятые экономические решения для себя,
своего окружения, общества в целом
Владеть знаниями о финансовых институтах,
банковской системе. Характеризовать причины и
последствия инфляции, функции Центрального
банка
Российской
Федерации,
финансовых
институтов. Использовать ключевые понятия,
теоретические положения о финансовых технологиях и финансовой безопасности, монетарной
политике для объяснения явлений социальной
действительности.
Находить,
анализировать и
использовать
информацию
для
принятия
ответственных решений по достижению финансовых целей и управлению личными финансами
при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учетом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой
безопасности
Владеть знаниями о (об) роли государства в экономике, роли государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти,
этапах
бюджетного процесса,
механизмах
принятия бюджетных решений, особенностях
30

3.13–3.15 Повторительнообобщающий урок
по теме «Экономическая
жизнь общества»

Итого по разделу

Роль государства в современной
экономике. Государственный
бюджет и бюджетно-налоговая
(фискальная) политика
государства. Денежно-кредитная
политика Банка России

государственной политики импортозамещения.
Определять смысл, различать признаки научных
понятий «общественные блага», «государственный
бюджет».
Классифицировать механизмы государственного
регулирования экономики. Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке производства
и потребления общественных благ, воздействия
внешних эффектов при изложении собственных
суждений и построении устных и письменных
высказываний.
Формулировать
собственные
суждения и аргументы по проблемам роли
государства в экономике, цифровизации экономики (опираясь на социальные ценности). Использовать ключевые понятия, теоретические положения о методах фискальной политики государства
для объяснения явлений социальной действительности
Осуществлять с опорой на базовые экономические
знания и ценностные ориентиры учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих работ экономической и междисциплинарной направленности

Политика и власть. Политическая
деятельность. Политический
процесс. Политическое участие.
Политическая элита
и политическое лидерство.

Определять различные смыслы многозначного
понятия «власть». Определять смысл, различать
признаки научных понятий «политическая власть»,
«политический институт», «политические отношения».

3

15

Раздел 4. Политическая жизнь общества
4.1–4.2

Политическая система
общества

2

31

Политическая система общества,
ее структура и функции

4.3–4.4

Политическая идеология

2

Политическая идеология,
ее основные черты и функции.
Основные типы политической
идеологии. Национальная идея
России

Владеть знаниями о структуре и функциях
политической системы общества. Определять
смысл, различать признаки научных понятий
«политическая система», «государство».
Определять смысл, различать признаки научных
понятий «политический процесс», «политическая
элита», «политическое лидерство».
Характеризовать функции политических партий в
политической жизни общества, функции СМИ в
политике. Применять знания, полученные при
изучении политического процесса, для анализа
социальной информации о политическом развитии
российского общества. Формулировать собственные суждения и аргументы об участии субъектов
политики в политическом процессе при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний (опираясь на социальные ценности). Определять степень достоверности
информации, соотносить различные оценки
политических событий, содержащиеся в источниках информации. Создавать типологию видов
партийных систем на основе предложенных
критериев
Классифицировать виды политических идеологий.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о роли Интернета в современной
политической коммуникации для объяснения
явлений социальной действительности. Объяснять
причинно-следственные связи между политической культурой личности и ее политическим
поведением. Представлять в виде схемы факторы,
32

4.5

Политические партии,
общественнополитические
организации и движения

1

Политические партии как
субъекты политики, их функции.
Структура политической партии.
Классификация политических
партий. Типы партийных систем.
Политические партии в
современной России.
Общественно-политические
движения

влияющие на формирование политической культуры личности. Проводить анализ и сравнение
идейно-политических течений современности при
изучении
политической
идеологии.
Вести
целенаправленный поиск необходимых сведений о
роли идейно-политических течений современ-ности
в политике. Использовать знания о полити-ческой
социализации и политической культуре личности
для ориентации в актуальных общест-венных
событиях, определения личной граждан-ской
позиции.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценность человеческой
жизни, патриотизм и служение Отечеству, права и
свободы
человека,
гуманизм,
милосердие,
справедливость,
коллективизм,
историческое
единство народов России, преемственность истории нашей Родины, общественную стабильность
и целостность государства
Характеризовать функции политических партий в
политической жизни общества, функции СМИ в
политике. Применять знания, полученные при
изучении политического процесса, для анализа
социальной информации о политическом развитии
российского общества. Формулировать собственные суждения и аргументы об участии субъектов
политики в политическом процессе при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний (опираясь на социальные ценности). Определять степень достоверности
информации, соотносить различные оценки
33

4.6–4.7

Избирательная система

2

4.8–4.9

Повторительнообобщающий урок по
теме «Политическая
жизнь общества»

2

Итого по разделу

Выборы и референдум.
Избирательная система. Типы
избирательных систем:
мажоритарная,
пропорциональная, смешанная.
Избирательное право.
Избирательный процесс.
Избирательная система
Российской Федерации

политических событий, содержащиеся в источниках информации. Создавать типологию видов
партийных систем на основе предложенных
критериев
Использовать понятийный аппарат при анализе и
оценке типов избирательных систем при изложении собственных суждений и построении устных
и письменных высказываний. Характе-ризовать
причины преобразований избирательной системы в
Российской
Федерации.
Оценивать
роль
социологических опросов и политического прогнозирования при описании избирательной кампании.
Использовать знания об избирательной системе в
Российской Федерации в целях успешного
выполнения в будущем социальной роли
избирателя.
Конкретизировать
теоретические
положения об избирательной системе в Российской
Федерации социальными фактами. Создавать
типологию избирательных систем на основе
предложенных критериев
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с опорой на полученные
знания о политической сфере и ценностные
ориентиры, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих
работ политологической и междисциплинарной
направленности

9

34

Раздел 5. Правовая система Российской Федерации
5.1–5.2

Гражданское право

2

Гражданское право.
Основные принципы
гражданских правоотношений.
Субъекты гражданских прав.
Организационно-правовые
формы коммерческих
организаций.
Имущественные права.
Личные неимущественные права.
Право на интеллектуальную
собственность. Наследование

Владеть знаниями о правовом регулировании гражданских правовых отношений. Классифицировать организационно-правовые формы юридических лиц.
Применять знания об особенностях гражданских
правоотношений для анализа социальной информации о правовом регулировании общественных
процессов в Российской Федерации, полученной из
источников разного типа. Формулировать на
основе приобретенных знаний о гражданском
законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
гражданской
дееспособности
несовершеннолетних.
Конкретизировать теоретические положения о
субъектах гражданских правоотношений, в том
числе несовершеннолетних граждан модельными
ситуациями, примерами из личного социального
опыта.
Находить,
анализировать
и
использовать
информацию для принятия ответственных решений
при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учетом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой
безопасности. Оценивать социальную информацию
по проблемам правового регулиро-вания, в том
числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные
оценки правовых отношений, содержащиеся
35

5.3–5.4

Семейное право

2

Семейное право. Правовое
регулирование семейных
отношений. Условия заключения
брака. Порядок заключения
брака. Прекращение брака.
Права и обязанности супругов.
Усыновление. Опека
и попечительство. Приемная
семья

в
источниках информации; давать оценку
действиям
людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения норм гражданского права
Владеть знаниями о правовом регулировании
семейных правовых отношений.
Классифицировать права и обязанности родителей
и детей.
Применять знания об особенностях семейных
правоотношений
для
анализа
социальной
информации о правовом регулировании общественных процессов в Российской Федерации,
полученной из источников разного типа.
Формулировать на основе приобретенных знаний о
семейном законодательстве Российской Федерации
собственные суждения и аргументы по проблемам
правового регулирования отноше-ний супругов.
Конкретизировать теоретические положения о
порядке
и
условиях
заключения
и
расторжения
брака
фактами
социаль-ной
действительности,
модельными
ситуа-циями,
примерами из личного социального опыта.
Оценивать социальную информацию по проблемам правового регулирования, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки правовых отношений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения норм
семейного права

36

5.5–5.6

Трудовое право

2

Трудовое право. Трудовые
правоотношения. Трудовой
договор. Стороны трудовых
правоотношений. Права
и обязанности работников
и работодателей. Особенности
трудовых правоотношений
несовершеннолетних

Владеть знаниями о правовом регулировании
трудовых правовых отношений.
Классифицировать права и обязанности работников и работодателей.
Применять знания об особенностях трудовых
правоотношений для анализа социальной информации о правовом регулировании общественных
процессов в Российской Федерации, полученной из
источников разного типа. Формулировать на
основе приобретенных знаний о трудовом
законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
защиты трудовых прав работников.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения об особенностях трудовых правоотношений несовершеннолетних работников для
объяснения явлений социальной действительности. Конкретизировать теоретические положения о порядке приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора, в том числе
несовершеннолетних граждан; защите трудовых
прав работников фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта.
Оценивать социальную информацию по проблемам правового регулирования, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации;
соотносить
различные
оценки
правовых
отношений,
содержащиеся
в
источниках
информации; давать оценку действиям людей
37

5.7–5.8

5.9

Административное право

2

Экологическое право

1

в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
норм трудового права
Административное право.
Владеть знаниями о правовом регулировании
Административные
административных правовых отношений. Классиправоотношения.
фицировать виды административных правоАдминистративное правонарушение нарушений.
и административная
Представлять схематично виды административных
ответственность.
правонарушений и наказаний, в табличной форме.
Административное наказание
Осуществлять поиск правовой информации,
и его виды
представленной в различных знаковых системах,
извлекать информацию из неадаптированных
источников.
Формулировать на основе приобретенных знаний о
законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
ответственности за административные правонарушения.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения об особенностях административной
ответственности несовершеннолетних для объяснения явлений социальной действительности
Экологическое право. Основные
Владеть знаниями об экологическом законопринципы охраны окружающей
дательстве.
среды. Объекты окружающей
Классифицировать экологические правонарушесреды. Права и обязанности
ния; способы защиты права на благоприятную
граждан в области охраны
окружающую среду.
окружающей среды.
Применять знания об экологическом законоЭкологические правонарушения
дательстве для анализа социальной информации о
и ответственность за них
правовом регулировании общественных процес-сов
в Российской Федерации, полученной из источников разного типа. Осуществлять поиск правовой
38

5.10–5.11

Финансовое право

2

Финансовое право. Налоговое
право. Налоги, сборы, страховые
взносы. Функции налогов.
Основные начала
законодательства о налогах
и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством
о налогах и сборах.
Права и обязанности
налогоплательщиков.
Классификация налогов и сборов.
Налоги, уплачиваемые
физическими лицами.
Ответственность за налоговые
правонарушения

информации о способах защиты права на благоприятную окружающую среду, представленной в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию из неадаптированных источников.
Формулировать на основе приобретенных знаний о
законодательстве
Российской
Федерации
собственные суждения и аргументы по способам
защиты права на благоприятную окружающую
среду
Определять смысл, различать признаки научного
понятия «налог». Классифицировать налоги
и сборы в Российской Федерации; права и обязанности налогоплательщиков.
Находить,
анализировать
и
использовать
информацию для принятия ответственных решений
при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учетом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой
безопасности. Оценивать социальную информацию
по проблемам правового регули-рования, в том
числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки
правовых
отношений,
содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения норм финансового права. Применять знания
о системе налогов и сборов.
Формулировать на основе приобретенных знаний
о законодательстве Российской Федерации

39

5.12–5.13 Уголовное право

2

Уголовное право. Понятие
и основные принципы уголовного
права. Преступление и его
признаки. Состав преступления.
Виды преступлений. Уголовная
ответственность и виды
уголовных наказаний

5.14–5.15 Процессуальное право

2

Процессуальное право.
Принципы процессуального
права. Конституционное
судопроизводство.
Гражданское судопроизводство.
Арбитражное судопроизводство.
Административное
судопроизводство.
Уголовное судопроизводство

собственные суждения и аргументы по проблемам
ответственности за налоговые правонарушения.
Конкретизировать теоретические положения о правовом регулировании оказания образовательных
услуг; правах и обязанностях налогоплательщика
Владеть знаниями о правовом регулировании
уголовных правовых отношений. Классифицировать виды преступлений; виды наказаний в
уголовном праве.
Представлять схематично в табличной форме виды
преступлений и наказаний за их совершение.
Использовать ключевые понятия, теоретические
положения об особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних для объяснения
явлений социальной действительности.
Конкретизировать теоретические положения о
принципах уголовного права фактами социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами из личного социального
опыта
Владеть знаниями о гражданском, административном и уголовном судопроизводстве. Применять
знания об основных принципах гражданского,
административного, уголовного процессов для
анализа социальной информации о правовом
регулировании общественных процессов в Российской Федерации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации
40

5.16–5.17

Повторительнообобщающий урок
по теме «Правовая
система Российской
Федерации»

Итого по разделу
Итоговое повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

2

в СМИ. Формулировать на основе приобретенны
знаний о законодательстве Российской Федераци
собственные суждения и аргументы об особе
ностях профессиональной деятельности пре
ставителей юридических профессий (опираясь н
социальные
ценности).
Конкретизироват
теоретические положения о принципах уголовног
процесса,
гражданского
процесса
фактам
социальной
действительности,
модельным
ситуациями, примерами из личного социального
опыта
Осуществлять с опорой на полученные знани
о правовом регулировании и законодательств
Российской Федерации учебно-исследовательску
и проектную деятельность, представлять е
результаты в виде завершенных проекто
презентаций, творческих работ социальной и меж
дисциплинарной направленности; готовить устны
выступления и письменные работы (развернуты
ответы, сочинения) по изученным темам
составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты

17
2
68

41

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Человек в обществе
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии основных сфер и
социальных институтов; общественных потребностях и
общественных отношениях; социальной динамике и её формах;
особенностях процесса цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности; перспективах развития
современного общества, тенденциях развития Российской
Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности и её этапах в современных условиях; деятельности и
её структуре; сознании, самосознании и социальном
поведении; познании мира; истине и её критериях; формах и
методах мышления
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности,
в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм

1.2

морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма, исторического
единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций
народов России, общественной стабильности и целостности
государства на примерах раздела «Человек в обществе»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке

1.3

социальных явлений, в том числе достижений российской
науки и искусства, направлений научно-технологического
развития Российской Федерации, при изложении собственных
суждений и построении устных и письменных высказываний,

включая понятия: общество и его типы, социальный институт,
общественный прогресс, деятельность, социальные интересы,
глобализация, личность, социализация, истина, мышление;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: общество, личность, свобода;
классифицировать
и
типологизировать
на
основе
предложенных критериев используемые в социальных науках
понятия и термины, отражающие явления и процессы
социальной действительности, в том числе: виды и формы
деятельности

1.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов
общества; владеть уровнями и методами научного познания,
мышления и деятельности, общественного и индивидуального
сознания, чувственного и рационального познания;
характеризовать причины и последствия преобразований в
жизни российского общества, противоречивого характера
общественного прогресса, глобализации

1.5

1.6

Иметь представления о методах изучения социальных явлений
и процессов в социальных науках, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального
познания,
в
том
числе
социологические
опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование, метод
моделирования и сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела «Человек
в обществе» для анализа социальной информации о
многообразии путей и форм общественного развития,
российском обществе, об угрозах и вызовах развития в XXI в.,
полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные

компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела
«Человек в обществе»

1.7

Осуществлять
учебно-исследовательскую
и проектную
деятельность с использованием полученных знаний об
обществе, о человеке, его познавательной деятельности и
творческой активности, представлять её результаты в виде
завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развёрнутых ответов;
анализировать неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей,
ориентации в актуальных общественных событиях, определения

1.8

личной гражданской позиции, осознания значимости здорового
образа жизни, роли непрерывного образования; использовать
средства информационно-коммуникационных технологий в
решении различных задач при изучении раздела «Человек в
обществе»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретённых знаниях о человеке в обществе, собственные
суждения
и
аргументы
по
проблемам
влияния

1.9

социокультурных факторов на формирование личности,
противоречивых последствий глобализации, соотношения
свободы и необходимости в деятельности человека;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о
типах общества, многообразии путей и форм общественного
развития, человеке как результате биологической и
социокультурной эволюции, многообразии видов деятельности
и её мотивации, этапах социализации, фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта

1.10

Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, общественного и индивидуального
сознания, потребностей и интересов личности, научного

познания в социально-гуманитарных науках, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и
принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний

1.11

2

2.1

наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения ценностей, социальных
норм, включая нормы морали и права, экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и
наркомании
Духовная культура
Владеть знаниями об историческом и этническом
многообразии культур, связи духовной и материальной
культуры, особенностях профессиональной деятельности в
области науки и культуры
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности,
в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,

2.2

милосердия, справедливости, коллективизма, исторического
единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций
народов России, общественной стабильности и целостности
государства, на примерах раздела «Духовная культура»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской

2.3

науки и искусства, направлений научно-технологического
развития Российской Федерации, при изложении собственных
суждений и построении устных и письменных высказываний,
включая понятия: духовная культура, духовные ценности,

народная культура, массовая культура, элитарная культура,
ценности и идеалы; образование, наука, искусство, религия,
мораль, мировоззрение;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: культура;
классифицировать
и
типологизировать
на
основе
предложенных критериев используемые в социальных науках
понятия и термины, отражающие явления и процессы
социальной действительности, в том числе: виды знания,
науки, религий; виды и уровни образования в Российской
Федерации

2.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов
общества, материальной и духовной культуры, массовой и
элитарной культуры;
характеризовать причины и последствия преобразований в
духовной сфере жизни российского общества, культурного
многообразия современного общества, возрастания роли науки
в современном обществе; отражать связи социальных объектов
и явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе
в таблицах, схемах, диаграммах, графиках

2.5

2.6

Иметь представления о методах изучения социальных явлений
и процессов в социальных науках, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального
познания,
в
том
числе
социологические
опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование, метод
моделирования и сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Духовная культура» для анализа социальной информации о
развитии духовной культуры, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск

необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела
«Духовная культура»
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и проектную
деятельность с использованием полученных знаний об
обществе, о его духовной культуре, представлять её результаты
2.7

в виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развёрнутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный
и тезисный план развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей,

2.8

ориентации
в
актуальных
общественных
событиях,
определения личной гражданской позиции, осознания
значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования;
использовать
средства
информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении раздела «Духовная культура»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретённых знаниях о духовной культуре, собственные

2.9

суждения и аргументы по проблемам значения культурных
ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии
личности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об
особенностях научного познания в социально-гуманитарных
науках, духовных ценностях, субкультуре и контркультуре,
диалоге
культур,
категориях
морали,
возможностях
самовоспитания, особенностях образования и науки в
современном
обществе,
свободе
совести,
значении
поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации, многообразии функций искусства, достижениях
современного российского искусства, фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из

личного социального опыта

2.10

Оценивать социальную информацию по проблемам научного
познания в социально-гуманитарных науках, духовной
культуры, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций,
определять
степень
достоверности
информации; соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с
точки зрения социальных норм

2.11

Самостоятельно оценивать практические ситуации и
принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения ценностей, социальных
норм, включая нормы морали и права, экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного
наркомании

3

3.1

поведения,

опасность

алкоголизма

и

Экономическая жизнь общества
Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; роли
государства в экономике, в том числе государственной
политике поддержки малого бизнеса и предпринимательства,
конкуренции и импортозамещения; особенностях рыночных
отношений в современной экономике; роли государственного
бюджета в реализации полномочий органов государственной
власти,
механизмах
принятия
бюджетных
решений;
особенностях
профессиональной
деятельности
в
экономической и финансовой сферах

3.2

Характеризовать российские духовно-нравственные ценности,
в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм
морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма, исторического
единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций
народов России, общественной стабильности и целостности

государства, на примерах раздела «Экономическая жизнь
общества»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской
науки и искусства, направлений научно-технологического
развития Российской Федерации, при изложении собственных
суждений и построении устных и письменных высказываний,

3.3

включая понятия: экономическая система, экономический рост,
экономический цикл, ограниченность ресурсов, общественные
блага, валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного
экономического
роста,
механизмы
государственного
регулирования экономики, международное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: экономика, собственность;
классифицировать
и
типологизировать
на
основе
предложенных критериев используемые в социальных науках
понятия и термины, отражающие явления и процессы
социальной действительности, в том числе: виды налоговых
систем, издержек производства, безработицы, финансовых
услуг, типы и виды рыночных структур, факторы
производства, источники финансирования предприятий
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи экономической деятельности и

3.4

3.5

проблем
устойчивого
развития,
макроэкономических
показателей и качества жизни, спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в
экономической сфере жизни российского общества, инфляции,
безработицы;
экономические
функции
государства,
Центрального банка Российской Федерации, налоговой
системы Российской Федерации, предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальных явлений
и процессов в социальных науках, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального

познания,
в
том
числе
социологические
опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование, метод
моделирования и сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Экономическая жизнь общества», для анализа социальной
информации о проблемах и современных тенденциях,
направлениях и механизмах экономического развития,
полученной из источников разного типа, включая официальные

3.6

публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела
«Экономическая жизнь общества»

3.7

Осуществлять
учебно-исследовательскую
и проектную
деятельность с использованием полученных знаний об
экономической жизни общества, представлять её результаты в
виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развёрнутых ответов;
анализировать неадаптированные тексты

3.8

Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей,
ориентации
в
актуальных
общественных
событиях,
определения личной гражданской позиции, осознания
значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования;
использовать
средства
информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении раздела «Экономическая жизнь общества»

3.9

Формулировать, основываясь на социальных ценностях и

приобретённых знаниях об экономической жизни общества,
собственные суждения и аргументы по проблемам роли
государства в экономике, путей достижения экономического
роста, взаимосвязи экономической свободы и социальной
ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об
использовании мер государственной поддержки малого и
среднего предпринимательства в Российской Федерации,
выборе способов рационального экономического поведения
людей, особенностях труда молодёжи в условиях конкуренции
на рынке труда, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта

3.10

Применять знания о финансах и бюджетном регулировании
при пользовании финансовыми услугами и инструментами, в
том числе находить, анализировать и использовать
информацию для принятия ответственных решений по
достижению финансовых целей и управлению личными
финансами при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учётом основных способов снижения
рисков и правил личной финансовой безопасности
Оценивать

социальную

информацию

по

проблемам

экономической жизни общества, в том числе поступающую по
каналам
3.11

сетевых

коммуникаций,

определять

степень

достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм
Самостоятельно

оценивать

практические

ситуации

и

принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
определять
3.12

стратегии

разрешения

социальных

и

межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения ценностей, социальных
норм, включая нормы морали и права, экономической
рациональности;
антиобщественного

осознавать
поведения,

опасность

неприемлемость
алкоголизма

и

наркомании

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС
Код
1
1.1

1.2

1.3

Проверяемый элемент содержания
Человек в обществе
Общество как система. Общественные отношения. Связи между
подсистемами и элементами общества
Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
функции социальных институтов
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция,

1.4

социальная революция. Реформа. Общественный прогресс, его критерии.
Противоречивый характер прогресса

1.5

Глобализация и её противоречивые последствия. Российское общество и
человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.

1.6

Влияние социокультурных факторов на формирование личности.
Личность

в

современном

обществе.

Коммуникативные

качества

личности
1.7
1.8

Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека
Социализация личности и её этапы. Агенты (институты) социализации
Деятельность и её структура. Мотивация деятельности. Потребности и

1.9

интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость
в деятельности человека

1.10

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Знание как
результат познавательной деятельности, его виды

1.11

Мышление, его формы и методы

1.12

Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная истина

2

Духовная культура

Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского
2.1

общества. Материальная и духовная культура. Формы культуры.
Народная, массовая и элитарная культура
Молодёжная

2.2

субкультура.

Контркультура.

Функции

культуры.

Культурное многообразие современного общества. Диалог культур.
Вклад российской культуры в формирование ценностей современного
общества

2.3

Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор.
Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности

2.4

научного познания в социально-гуманитарных науках. Наука. Функции
науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской
Федерации
Образование в современном обществе. Российская система образования.

2.5

Основные направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и

2.6

национальные религии. Значение поддержания межконфессионального
мира в Российской Федерации. Свобода совести

2.7

2.8
3

Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы
духовной культуры. Достижения современного российского искусства
Особенности

профессиональной

деятельности

в

сфере

науки,

образования, искусства
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и

3.1

качество

жизни.

Предмет

и

методы

экономической

науки.

Ограниченность ресурсов. Кривая производственных возможностей
3.2
3.3
3.4

Типы экономических систем
Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины

экономических циклов
3.5

Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное
предложение. Закон предложения. Эластичность предложения
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации.

3.6

Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия.
Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Особенности

3.7

труда молодёжи. Деятельность профсоюзов. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской
Федерации в области занятости
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и

3.8

социальная ответственность. Экономическая деятельность и проблемы
устойчивого

развития

общества.

Особенности

профессиональной

деятельности в экономической и финансовой сферах
3.9
3.10

Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования
предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской

3.11

Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской
Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.

3.12

Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые
финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность

3.13

Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России. Инфляция:
причины, виды, последствия
Экономика и государство. Экономические функции государства.

3.14

Общественные блага. Внешние эффекты. Цифровизация экономики в
Российской Федерации
Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного

3.15

бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета.
Государственный долг

3.16

Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система
налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты.

Фискальная политика государства.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и
3.17

импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли