Рабочая программа курса внеурочной деятельности Россия - мои горизонты_ 10-11 классы

Муниципальное автономное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 города Тюмени

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты»
Основное общее образование
10-11 классы

Тюмень, 2026
1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
(далее, соответственно – Программа, Курс) составлена на основе:
– Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года
и на перспективу до 2036 года».
– Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об

утверждении

Основ

государственной

политики

по

сохранению и

укреплению традиционных российских духовно- нравственных ценностей».
– Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации».
– Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации».
– Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся, во исполнение поручений Президента РФ Пр-328
п. 1 от 23 февраля 2018 г., Пр-2182 от 20 декабря 2020 г.».
– Приказа Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650
«Об утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной
ориентации обучающихся по образовательным программам основного общего
и среднего общего образования».
– Федерального закона от 12 декабря 2023 г. № 565 (ред. от 08 августа
2024 г.) «О занятости населения в Российской Федерации» (статья 58).
– Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287.
– Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
№ 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года».
– Федерального государственного образовательного стандарта среднего
2

общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
– Федеральной образовательной программы основного общего образования,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 18 мая 2023 г. № 370.
– Федеральной образовательной программы среднего общего образования,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 18 мая 2023 г. № 371.
Организационно-методические

рекомендации

по

реализации

курса

внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», а также место курса
в реализации Единой модели профориентации (далее – ЕМП), в том числе в части
регионального содержательного компонента, отражено в следующих документах:
– Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее»
по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования.
– Методические

рекомендаций

по

реализации

Единой

модели

профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение места
и роли Курса в плане внеурочной деятельности, содержание отраслевых, практикоориентированных и профориентационных занятий (в том числе рефлексивных
и проектного занятия, направленного на взаимодействие с родителями/законными
представителями), примерное тематическое планирование занятий Курса.
Содержание

Программы

определяет

реализацию

соответствующего

направления Единой модели профориентации.
Курс предусматривает учебную нагрузку один академический час (далее – час)
в неделю (34 часа в учебный год).

С 1 сентября 2026 г. при реализации курса внеурочной деятельности «Россия
– мои горизонты» от 8 до 17 академических часов от общего объема часов отводится
на реализацию регионального компонента данного направления ЕМП. В
региональной программе курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» в 2026/27 учебном году не могут быть заменены на региональный
компонент следующие занятия:
Профориентационные занятия (о профориентационных диагностиках и их
интерпретации,

выстраивании

образовательно-профессионального

маршрута,

образовании) (темы № 2, 3, 16, 17, 31).
Установочное занятие и итоговое (рефлексивное) занятие (темы № 1 и № 34).
Проектное занятие «Поговори с родителями» (тема № 25) – направлено на
формирование коммуникационных навыков у подростков для выстраивания
разговора с родителями о будущей профессии и профессиональном пути самих
родителей.
Отраслевые занятия, приуроченные к важным государственным праздникам
и датам по следующим темам:
Тема 5 «Россия умная: педагогика и образование».
Тема 13 «Россия безопасная: национальная безопасность».
Тема 20 «Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки»
Тема 22 «Россия безопасная: Защитники Отечества»
Тема 28 «Россия промышленная: космические технологии»
Занятие по теме 32 «Россия безопасная: военно-промышленный комплекс»
может быть заменено только на аналогичное занятие и только в том случае, если
ВПК является одной из приоритетных отраслей субъекта Российской Федерации.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты»
Цель

Курса:

формирование

готовности

профессиональному

самоопределению обучающихся 10-11 классов общеобразовательных организаций
через знакомство с востребованными профессиями и достижениями России
4

в различных отраслях экономики, разнообразием образовательных возможностей
для

осознанного

формирования

индивидуального

профессионально-

образовательного маршрута с учетом интересов, склонностей и способностей.
Задачи:
– содействие

формированию

готовности

профессиональному

самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций;
– формирование

рекомендаций

для

обучающихся

по

построению

индивидуального профессионально-образовательного маршрута в зависимости
от интересов, способностей, доступных им возможностей;
– информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального и высшего образования (включая знакомство с перспективными
и востребованными профессиями, секторами экономики и видами экономической
деятельности);
– формирование у обучающихся навыков и умений конструирования

индивидуального образовательно-профессионального маршрута и его адаптация
с учетом возможностей среды, в том числе с использованием инструментов портала
«Билет в будущее», а также, раскрывает функциональные возможности Единой
цифровой платформы в сфере занятости и трудовых отношений «Работа в России»
как базового цифрового инструмента планирования профессиональной траектории:
планирования карьеры, поиска работы и прохождения практик;
– формирование ценностного отношения к труду как основному способу
достижения жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» в
плане внеурочной деятельности
Настоящая Программа является частью образовательных программ основного
общего образования (6-9 класс) и среднего общего образования (10-11 класс).
Курс разработан с учетом преемственности профориентационных задач
среднего общего и основного общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий настоящей
Программы преимущественно связаны с основными отраслями производственной и
5

непроизводственной сфер экономической деятельности Российской Федерации и
разнообразием профессий, представленных в них. Содержание занятий знакомит
обучающихся с достижениями сфер экономической деятельности России. Кроме
того, занятия направлены на формирование ценностных ориентиров, значимых
для успешной профессиональной деятельности любого человека (ценность труда,
ценность непрерывного образования, научного познания, самообразования и
других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы включают
описание диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные занятия и занятие,
посвященное взаимодействию с родителями.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты»
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности, в соответствии с традиционными российскими социокультурными,
историческими и духовно-нравственными ценностями, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции
личности, патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества и старшему поколению, закону и
правопорядку, труду, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
В сфере гражданского воспитания:
– сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена российского общества, осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
– готовность
ксенофобии,

противостоять

дискриминации

по

идеологии

экстремизма,

социальным,

национализма,

религиозным,

расовым,

национальным признакам;
– умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии
с их функциями и назначением.
В сфере патриотического воспитания:
6

– осознание духовных ценностей российского народа, готовность к служению
и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
– ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
– сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
– сформированность нравственного сознания, этического поведения;
– способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
– осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
В сфере эстетического воспитания:
– эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений.
– способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
– убежденность в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества.
В сфере трудового воспитания:
– готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
– готовность к активной деятельности в технологической и социальной
сферах деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;

– интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей
профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
– готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни.
В сфере экологического воспитания:
– сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
– умение

прогнозировать

неблагоприятные

экологические

последствия

предпринимаемых

действий,

предотвращать их;
– планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества.
В сфере ценности научного познания:
– совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
– осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
– сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:
8

а) базовые логические действия:
– самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
– устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
– определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
– выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
– вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности;
– развивать креативное мышление при решении жизненных проблем; б) базовые исследовательские
действия:
– владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
– способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
– овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
– формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
– анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
9

– давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
– разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных
ресурсов;
– осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;
– уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
– уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
– выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
– ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения; в) работа с информацией:
– владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
– создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
– оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
– использовать средства информационных и коммуникационных технологий в

решении

когнитивных,

коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
– владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Коммуникативные УУД:
а) общение:
– осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
10

– распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
– владеть различными способами общения и взаимодействия;
– аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
– развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;
б) совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
– выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов, и возможностей каждого члена
коллектива;
– принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
– оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным
критериям;
– предлагать

новые

проекты,

оценивать

идеи

с позиции

новизны, оригинальности, практической

значимости;
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
– осуществлять

позитивное

стратегическое

поведение

различных ситуациях, проявлять творчество и

воображение, быть инициативным.
Регулятивные УУД:
11

а) самоорганизация:
– самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей
и предпочтений;
– давать оценку новым ситуациям;
– расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
– делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
– оценивать приобретенный опыт;
– способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
– давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям;
– владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов,
их результатов и оснований;
– использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
– уметь

оценивать

риски

своевременно

принимать

решения по их снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
– самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть направления
12

развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
– саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
– внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
– эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,

учитывать

его

при

осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
– социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
– принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
– принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
– признавать свое право и право других людей на ошибки;
– развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОССИЯ – МОИ ГОРИЗОНТЫ»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития. Познавательные цифры и факты о
развитии и достижениях. Разделение труда как условие его эффективности. Разнообразие отраслей, сфер
профессиональной деятельности, профессий. Цели и возможности курса «Россия – мои горизонты», виды занятий,
основные образовательные формы, правила взаимодействия. Портал
«Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее» (1 час)
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и профессионального развития.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессионально-образовательные маршруты, карьерные траектории.
Персональное профессиональное развитие. Приемы построения профессионально-образовательных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Значение профориентационных
диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и сроки прохождения диагностик. Анонсирование диагностик «Мои
интересы» (10 класс) и «Мой профиль» (11 класс). Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и профильности общего обучения,
дополнительного образования. Персонализация образования. Способы самодиагностики профессиональных интересов,
индивидуальные различия и выбор профессии. Повышение мотивации к самопознанию, профессиональному
самоопределению.
14

Тема 4. Россия промышленная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено атомной промышленности России и отраслевому дню (26
обучающихся

сентября).

Знакомство

с ролью атомной промышленности в экономике страны. Достижения России в сфере атомной

промышленности, актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Крупнейший работодатель – государственная
корпорация «Росатом». Востребованные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для профессий в атомной отрасли и варианты
профессионально-образовательных маршрутов. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для корпорации Росатом. Наукоемкие и высокотехнологичные направления развития атомной
отрасли.
Тема 5. Россия умная: педагогика и образование (1 час)
Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника дошкольного образования, важности педагогических профессий
для настоящего и будущего страны. Раскрываются профессионально важные качества учителя и воспитателя,
направления образования и подготовки.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности, необходимые профессионально важные качества,
особенности

обучения

профессионально-образовательных

маршрутов.

Образовательные

возможности

профессиональные конкурсы: профильное обучение, направления подготовки, педагогические вузы, профессиональные
конкурсы.
Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство (1 час)
Занятие

приурочено

ко

Дню

работника

сельского

хозяйства и перерабатывающей промышленности,
15

международной выставке «Золотая осень» (12 октября). Рассматривается роль сельского хозяйства в обеспечении
продовольственной безопасности страны. Наукоемкость и технологичность современного агропромышленного
комплекса. Открытие диагностики «Мои способности. Естественно-научные способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в аграрной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов, олимпиады и конкурсы, расширяющие
возможность поступления и развития в аграрном направлении.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса в экономике страны. Достижения
России в энергетической сфере, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.

Варианты профессионального

образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере энергетики. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для топливно-энергетического
комплекса. Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере
направления подготовки.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
16

предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 9. Россия технологическая: инженерия и беспилотные системы (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении задач технологического лидерства. Достижения
России, актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Беспилотные системы и их разнообразие в различных
производственных сферах и направлениях. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-образовательных маршрутов. Открытие диагностики «Мои способности. Технические
способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения профессионально-образовательных
маршрутов в технологической и инженерной сфере. Возможности образования в подготовке специалистов для
отраслей инженерии. Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные
в сфере направления подготовки.
Тема 10. Россия промышленная: добыча и переработка (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике страны. Достижения России,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения профессионально-образовательных
маршрутов в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для отраслей добычи и переработки. Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности
поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
17

Тема 11. Россия деловая: предпринимательство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей страны. Достижения в
предпринимательстве на основе успешных примеров, актуальные задачи и перспективы развития. Основные
направления предпринимательской деятельности. Варианты профессионального образования.
Открытие диагностики «Мои способности. Вербальные способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности профессионального развития в деловой среде.
Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере направления
подготовки.
Тема 12. Россия комфортная: дорожное строительство и транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства и создания дорожной и транспортной
инфраструктуры. Достижения и перспективы развития данной профессиональной сферы России, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере дорожного строительства,
создания дорожной и транспортной инфраструктуры. Возможности высшего и среднего профессионального образования
в подготовке специалистов для отрасли.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство со сферой профессиональной деятельности в области обеспечения национальной безопасности,
актуальные задачи и перспективы развития. Государство как работодатель, потребность в кадрах. Основные
18

профессии

и содержание профессиональной деятельности, ее технологичность. Варианты профессионально-

образовательного маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры. Возможности высшего и
среднего

профессионального

образования в подготовке специалистов в сфере национальной безопасности.

Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере направления
подготовки.
Тема 14. Россия деловая: международное сотрудничество (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью внешнеэкономической деятельности и международного сотрудничества.
Актуальные задачи в области внешнеэкономической деятельности (ВЭД). Работодатели, потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионально-образовательных
маршрутов.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности в области внешней экономики. Профессионально важные
качества и особенности профессионального развития в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для ВЭД.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
19

Тема 16. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик первого полугодия. Комплексный учет
факторов при выборе профессии и образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования образовательно-профессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 17. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных особенностей и готовности к
профессиональному самоопределению «Мои качества» (10 класс) и «Мои ориентиры» (11 класс).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение мотивации к самопознанию,
пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках отдельных профессиональных обязанностей.
«Мои ориентиры»: Составляющие готовности к профессиональному самоопределению. Определение уровня
готовности

обучающегося к профессиональному выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для его

совершения. Индивидуальное планирование для повышения уровня готовности к профессиональному самоопределению.
Тема 18. Россия профессиональная: государственная служба (1 час)
Знакомство обучающихся с понятием и значением государственной службы для развития России. Роль
госслужащих в реализации социально-экономической политики, обеспечении правопорядка и национальной
безопасности. Достижения системы госуправления (цифровизация, МФЦ, портал «Госуслуги»). Актуальные задачи
(обратная связь с гражданами, эффективность). Работодатели и потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание деятельности. Варианты образовательных маршрутов.
10-11 кл. Общая характеристика государственной службы: система исполнительной, законодательной и судебной
20

власти. Профессионально важные качества, соблюдение этики госслужащего. Особенности профессионального
развития: прохождение конкурсных процедур на замещение должностей, повышение квалификации, формирование
кадрового резерва. Возможности образования: ведущие вузы (РАНХиГС, МГУ им. М.В. Ломоносова, ВШЭ, МГИМО,
региональные университеты).
Тема 19. Россия комфортная: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для экономики страны. Достижения
России в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в программировании и
телекоммуникации. Возможности образования в подготовке специалистов для сферы деятельности в области
связи и телекоммуникаций.
Тема 20. Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в
экономике страны. Достижения России в области биотехнологий и генетических технологий, стратегические цели и
задачи, перспективы развития. Роль цифровизации в развитии науки. Открытие диагностики
«Мои способности. Социальный интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
Инициативы Десятилетия науки и технологий в России.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в области биотехнологий.
Возможности образования в подготовке специалистов-биотехнологов. Конкурсные мероприятия, расширяющие
21

возможности для поступления и развития в научной сфере, в том числе в сфере биотехнологий и генетических
технологий.
Тема 21. Россия гостеприимная: индустрия туризма и сервиса (1 час)
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере туризма и гостеприимства и вариантами
профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества, необходимые для профессий сферы сервиса, туризма и
гостеприимства, возможности построения карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)
Занятие посвящено Дню защитника Отечества и роли Вооруженных сил Российской Федерации в обеспечении
национальной безопасности. В рамках занятия рассматривается структура и современные достижения Вооруженных сил
Российской Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте и других силовых ведомствах. В ходе занятия
особое внимание уделяется новым высокотехнологичным военным специальностям, которые определяют облик армии и
силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия творческая: креативная экономика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии в экономике страны. Актуальные задачи и перспективы
развития сектора креативных индустрий. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности. Креативный интеллект» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в креативной сфере. Возможности
22

образования в подготовке специалистов сектора креативной экономики. Роль чемпионатного движения, в том числе
Чемпионата креативных индустрий «Арт-Мастерс» в профессиональном развитии.
Тема 24. Россия промышленная: машиностроение (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью машиностроения в экономике страны. Достижения России в отрасли,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере машиностроения.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для машиностроения.
Тема 25. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство с особенностями проведения
тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми). В зависимости от возраста обучающиеся готовят список
вопросов для беседы и знакомятся с правилами и особенностями проведения интервью на тему профессионального
самоопределения.
Тема 26. Россия здоровая: высокотехнологичная медицина (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины в экономике страны. Достижения России, актуальные задачи и
перспективы развития. Понятие
«высокотехнологичная медицина». Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере здравоохранения, в том
числе высокотехнологичного. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
23

специалистов.
Тема 27. Россия умная: искусственный интеллект, промт-инженерия (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике, социальной сфере и госуправлении; задачами, достижениями
(нейросети, голосовые помощники, диагностика в медицине), работодателями. Перспективные профессии: промтинженер, аналитик данных. ИИ как сквозная технология Образовательные маршруты. Открытие диагностики
«Аналитические способности» на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере прикладной и
фундаментальной математики и вычислительной техники. Стратегические проекты, большие языковые модели. Промтинженерия на стыке лингвистики, психологии и ИТ: тонкая настройка запросов, проектирование промптов для бизнесзадач. Профессиональные качества и возможности образования в подготовке специалистов.
Тема 28. Россия промышленная: космические технологии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом развитии и обеспечении безопасности
страны. Достижения России в космической сфере, актуальные задачи и перспективы развития. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности в космической отрасли.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности профессионального

развития

космической

отрасли. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
космической отрасли.
Тема 29. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
24

зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 30. Россия комфортная: строительство и города будущего (1 час)
Занятие посвящено 1 мая – Празднику Весны и Труда. Знакомство обучающихся с ролью строительства и
жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ). Достижения России в сфере строительства и ЖКХ, актуальные задачи и
перспективы развития. Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в изучаемых отраслях.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
строительства и архитектуры.
Тема 31. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик второго полугодия. Комплексный учет
факторов при выборе профессии и образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций

собственными

представлениями.

Навык

планирования

образовательно-профессионального

маршрута с учетом рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в обеспечении безопасности Российской
Федерации. Достижения России в развитии ВПК, актуальные задачи и перспективы профессионального развития.
Перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
25

профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере ВПК. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для военно-промышленного комплекса.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря
их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим. Какой профессионально-образовательный
маршрут был проделан обучающимся за учебный год (в урочной и внеурочной деятельности, в каких мероприятиях
профессионального выбора участвовали, успехи в дополнительном образовании и

так

далее).

Самооценка

результатов. Оценка курса обучающимися, их предложения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема, раздел курса

Установочное занятие
«Россия – мои
горизонты»
(1 час)

Тематическое
профориентационное
занятие «Открой свое
будущее»
(1 час)

Тематическое
профориентационное
занятие «Познаю себя»
(1 час)

Россия промышленная:
атомные технологии
(1 час)

Вид занятия

Основное содержание

Установочное

Россия – страна безграничных возможностей и
профессионального развития. Цели и возможности курса
«Россия - мои горизонты». Портал «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.

Тематическое
профориентационное

10кл. Структура высшего образования, УГСН.
Варианты образования и профессионального развития.
11
кл.
Различные
жизненные
сценарии
и
профессионально-образовательные
маршруты,
карьерные траектории. Персональное профессиональное
развитие. Приемы построения профессиональнообразовательных маршрутов. Выбор образовательной
организации.

Тематическое
профориентационное

Отраслевое

Особенности диагностик на платформе «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru/.
Значение
профориентационных диагностик. Диагностический
цикл. Алгоритм и сроки прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик «Мои интересы» (10 классы)
и «Мой профиль» (11 классы).
Занятие посвящено атомной промышленности России и
отраслевому
дню
(26
сентября).
Знакомство
обучающихся с ролью атомной промышленности в
экономике страны. Достижения России в сфере атомной
промышленности, актуальные задачи и перспективы
развития отрасли. Крупнейший работодатель –
государственная
корпорация
«Росатом».
Востребованные
профессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты образования.

Основные виды деятельности
обучающихся
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Россия умная:
педагогика и
образование
(1 час)

Россия аграрная:
высокотехнологичное
сельское хозяйство
(1 час)

Россия комфортная:
энергетика (1 час)

Практикоориентированное
занятие
(1 час)

Россия
технологическая:
инженерия и
беспилотные системы
(1 час)

Отраслевое

Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника
дошкольного образования, важности педагогических
профессий для настоящего и будущего страны.
Раскрываются профессионально важные качества
учителя и воспитателя, направления образования.
Роль
сельского
хозяйства
в
обеспечении
продовольственной безопасности страны. Наукоемкость
и технологичность современного агропромышленного
комплекса. Открытие диагностики «Мои способности.
Естественно-научные способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
Знакомство
обучающихся
с
ролью
топливноэнергетического комплекса в экономике страны.
Достижения России в энергетической сфере, актуальные
задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.

Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа

Практикоориентированное

Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях. Педагогу предлагается выбор тематики
занятия.

Выполнение
практикоориентированных
заданий.
Анализ профессий изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью инженерии в
достижении
задач
технологического
лидерства.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы
развития отрасли. Беспилотные системы и их
разнообразие в различных производственных сферах и
направлениях. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионально-образовательных
маршрутов.
Открытие диагностики «Мои способности. Технические
способности» в личном кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее».

Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

10.

Россия промышленная:
добыча и переработка
(1 час)

11.

Россия деловая:
предпринимательство
(1 час)

12.

Россия комфортная:
дорожное
строительство и
транспорт
(1 час)

13.

Россия безопасная:
национальная
безопасность
(1 час)

14.

Россия деловая:
международное
сотрудничество
(1 час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи
переработки в экономике страны. Достижения России,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов.
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства
в
экономике
нашей
страны.
Достижения
в
предпринимательстве.
Основные
направления
предпринимательской
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики
«Мои способности. Вербальные способности» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
Знакомство обучающихся со сферой дорожного
строительства и создания дорожной и транспортной
инфраструктуры. Достижения и перспективы развития
данной профессиональной сферы России, актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели в транспортной сфере, потребность в
кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.
Знакомство со сферой профессиональной деятельности в
области обеспечения национальной безопасности,
актуальные задачи и перспективы развития. Государство
как работодатель, потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности,
ее
технологичность.
Варианты
профессионально-образовательного маршрутов.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
внешнеэкономической деятельности и международного
сотрудничества. Актуальные задачи в области
внешнеэкономической
деятельности
(ВЭД).
Работодатели, потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессиональнообразовательных маршрутов.

Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа

Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа

15.

16.

Практикоориентированное
занятие
(1 час)

Профориентационное
занятие
(1 час)

17.

Профориентационное
тематическое занятие
(1 час)

18.

Россия
профессиональная:
государственная
служба
(1 час)

19.

Россия комфортная:
интернет и
телекоммуникации
(1 час)

Практикоориентированное

Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях. Педагогу предлагается выбор тематики
занятия.

Выполнение
практикоориентированных заданий.

Профориентационное

Групповой
разбор
и
интерпретация
профориентационных диагностик первого полугодия.
Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами
диагностики,
соотнесение
рекомендаций
с
собственными представлениями. Навык планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом
рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного
прогноза.

Групповой
разбор
и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого полугодия.

Профориентационное

Отраслевое

Анонс возможности самостоятельного участия в
диагностике личностных особенностей и готовности к
профессиональному самоопределению «Мои качества»
(10 классы) и «Мои ориентиры» (11 классы).
Знакомство обучающихся с понятием и значением
государственной службы для развития России. Роль
госслужащих в реализации социально-экономической
политики, обеспечении правопорядка и национальной
безопасности. Достижения системы госуправления
(цифровизация, МФЦ, портал «Госуслуги»).
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и
телекоммуникаций для экономики страны. Достижения
России в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций,
актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.

Анонс
возможности
самостоятельного участия в
диагностике
личностных
особенностей и готовности к
профессиональному
самоопределению
«Мои
качества» (10 классы) и «Мои
ориентиры» (11 классы).
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнениезаданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

20.

Россия умная:
биотехнологии и
цифровизация науки
(1 час)

21.

Россия гостеприимная:
индустрия туризма и
сервиса
(1 час)

22.

23.

24.

Россия безопасная:
защитники Отечества
(1 час)

Россия творческая:
креативная экономика
(1 час)

Россия промышленная:
машиностроение
(1 час)

Отраслевое

Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля.
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в
экономике страны. Достижения России в области
биотехнологий
и
генетических
технологий,
стратегические цели и задачи, перспективы развития.
Роль цифровизации в развитии науки. Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Социальный
интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
Инициативы Десятилетия науки и технологий в России.
Знакомство обучающихся с профессиями в сфере
туризма
и
гостеприимства
и
вариантами
профессионально-образовательных маршрутов.
Роль Вооруженных сил Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности. Структура и
современные достижения Вооруженных сил Российской
Федерации,
включая
передовые
технологии.
Возможности профессионального развития в рядах ВС
Российской Федерации.
Знакомство обучающихся с ролью креативной
индустрии в экономике страны. Актуальные задачи и
перспективы развития сектора креативных индустрий.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности.
Варианты профессионального образования. Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Креативный
интеллект».
Знакомство обучающихся с ролью машиностроения в
экономике страны. Достижения России в отрасли,
актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности.
Варианты профессионального образования.

25.

Проектное занятие:
поговори с родителями
(1 час)

Проектное

Знакомство с особенностями проведения тематической
беседы с родителями (значимыми взрослыми) о
профессиональном самоопределении.
Знакомство обучающихся с ролью медицины в
экономике страны. Достижения России, актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Понятие
«высокотехнологичная медицина». Потребность в
кадрах.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике,
социальной сфере и госуправлении; задачами,
достижениями (нейросети, голосовые помощники,
диагностика в медицине), работодателями.
Перспективные профессии: промт-инженер, аналитик
данных. ИИ как сквозная технология Образовательные
маршруты. Открытие диагностики «Аналитические
способности» на портале «Билет в будущее».
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли
в экономическом развитии и обеспечении безопасности
страны. Достижения России в космической сфере,
актуальные задачи и перспективы развития. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности в космической отрасли.

26.

Россия здоровая:
высокотехнологичная
медицина
(1 час)

27.

Россия умная:
искусственный
интеллект, промтинженерия.
(1 час)

28.

Россия промышленная:
космические
технологии
(1 час)

Отраслевое

29.

Практикоориентированное
занятие
(1 час)

Практикоориентированное

Углубление представлений о профессиях в изученных
областях.

30.

Россия комфортная:
строительство и города
будущего
(1 час)

Практикоориентированное
проектное

Знакомство обучающихся с ролью строительства и
жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ). Достижения
России в сфере строительства и ЖКХ, актуальные
задачи и перспективы развития. Потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального

Отраслевое

В зависимости от возраста
обучающиеся готовят список
вопросов
для беседы
и
знакомятся с правилами и
особенностями
проведения
интервью.
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Выполнение
практикоориентированных
заданий.
Анализ профессий изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
32

образования.
Групповой
разбор
и
интерпретация
профориентационных диагностик второго полугодия.
Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами
диагностики,
соотнесение
рекомендаций
с
собственными представлениями. Навык планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом
рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного
прогноза.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
военнопромышленного комплекса в обеспечении безопасности
Российской Федерации. Достижения России в развитии
ВПК,
актуальные
задачи
и
перспективы
профессионального
развития.
Перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования.

31.

Профориентационное
занятие
(1 час)

32.

Россия безопасная:
военно-промышленный
комплекс (ВПК)
(1 час)

Отраслевое

33.

Практикоориентированное
занятие
(1 час)

Практикоориентированное
проектное

Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях.

34.

Рефлексивное занятие
(1 час)

Рефлексивное

Итоги изучения курса за год. Самооценка результатов.
Оценка курса обучающимися, их предложения.

Профориентационное

Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
участие
в
дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Выполнение
практикоориентированных
заданий.
Анализ профессий изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».
Участие
в
дискуссии,
выполнение
тематических
заданий. Ретроспективная и
проспективная рефлексия.